刍议农村小学校园文化建设策略

◎王智勇

校园文化的建设不是学校某个领导或者某个教师的责任，而是需要全校所有成员的努力，而且是需要经过时间的沉淀和多年的修炼才能完成的任务，所以说，建设校园文化不可急躁，应该从校园的一点一滴着手，打造属于自己的特色。而农村小学各方面的发展相对落后，所以如何在这样的背景下建设完整而且有自己特色的校园文化是学校每一个人应该考虑的问题，以下是关于建设校园文化的几点建议，供大家参考交流。

一、因地制宜，建设有特色的物质文化

在当前很多农村小学中，由于受到人力财力或者硬件设施等的限制，文化建设的过程中遇到很多困难，甚至于没有建设校园文化的支撑条件。因此，学校应该改变策略，对校园文化采取“因地制宜”的办法，应用现有的资源以及得天独厚的环境，来打造属于自己的、有特色的校园文化。这样不仅可以节省学校建设的开销，还能够让校园文化中融入当地的特色以及人类的智慧，让建设校园文化成为一件开拓学校人员思维的事情。比如，在建设校园文化的时候，可以采用一些当地常见的植物进行校园绿化，或者让学校的教师或者学生进行一些相关的彩绘设计，将当地民族的生活习俗或者一些美食绘制在墙上，形成学校一道独特的风景线，这样不仅节省了学校的财政开支，还能营造符合当地特色的校园文化。

例如，在秦州区中梁镇中心小学的物质文化建设中，学校除了在校园里设置了一些标语和展板，还将一些文化在学校的墙体上做了喷绘展示，形成校园文化墙，另外借助当地的一些植物或者标志性的建筑来进行校园环境的搭建。可见，因地制宜的校园物质文化建设方式不仅可以节省开支，还能够形成自己的当地特色，给学生和教师带来深深的归属感。

二、节目汇演，建设有活力的制度文化

每个学校都会有自己的管理制度，不仅包括教师应该遵守的工作制度，还包括学生应该服从的学习制度，而农村小学的校园制度文化的建设往往采用一些展板或者课堂说教的形式向大家传达，虽然是对文化进行了一定程度的宣传，但是这种宣传方式未免太过死板，而且没有亮点可寻，不能让校园里制度深入人心，从而让制度文化流于形式。因此，教师可以通过一些相关的节目汇演让制度文化活跃起来，比如将一些需要教师或者学生记住的制度排演成小品或者诗歌朗诵，从而将学校的制度融入到节目中，不仅可以增强学校的文化气息，也为建设农村小学校园制度文化增添活力。

例如，在秦州区中梁镇中心小学的制度文化建设中，学校会不定期的举行一些相关制度的演练或者是节目表演，像安全知识、法律知识等的相关展示，并且在一些特殊的节日中，还安排非常丰富的活动，这些活动的开展让制度文化在校园里熠熠生辉，而且让死板的校园制度以一种易于教师和学生接受的形式展示给大家，增添了其中的活力，赋予农村小学的校园文化建设一种别样的气息。

三、兴趣小组，建设多角度的精神文化

精神的向导往往是发展的不竭动力，而学校的精神文化则是传播在校园里的一股能量，体现了一个学校的文化内涵以及发展方向，对学校的影响和学生的发展有着非常重要的意义，但也是农村小学常常忽略的环节。因此，农村小学的管理者有必要加强对精神文化的建设，但是精神文化建设的方式多种多样，所以还应该选择符合自己特点以及发展需求的方式。另外，在对农村小学精神文化建设的时候，应该考虑到学生的兴趣问题，只有学生对所建设的精神文化感兴趣，才会积极的参加其中，从而为精神文化建设助力。所以，学校可以创办一些兴趣小组，从多角度吸引学生的注意，从而凝聚学生的力量，壮大精神文化建设的队伍，从而更好地促进农村小学的校园文化建设。

例如，在秦州区中梁镇中心小学的精神文化建设中，学校通过对学生平时兴趣爱好调查的分析，进而为学生创办了一些兴趣小组，像音乐、体育、美术、书法等，这些兴趣小组的创办受到了很多学生和教师的广泛欢迎，并且很多学生积极地参与其中，并表现的非常优秀。可见农村小学的校园精神文化的建设不仅需要确定大方向的观念，还需要对学生的兴趣需求做进一步了解，从而推动整体校园文化的发展。

综上所述，农村小学的校园文化对学生的发展有着至关重要的作用，因此，学校管理者可以借鉴秦州区中梁镇中心小学对校园文化建设的策略，因地制宜，建设有特色的物质文化，举行节目汇演建设有活力的制度文化，创办兴趣小组建设多角度的精神文化，从而全方位实现农村小学的校园文化建设。

［1］肖国民.浅谈农村小学校园文化建设［J］.课程教育研究，2014（15）：253-254.

［2］李立峰.如何建设农村小学校园文化［J］.学子（教育新理念），2014（13）：16.