人教版二年级下24课《玩具柜台前的孩子》教学设计

◎龙燕玲

教学目标：

1、认读11个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。

2、能从课文中领悟出小男孩为他人着想的优秀品质。

3、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“孝顺、关爱”品质有深刻印象并受到感染。

4、通过默读，提高学生的阅读能力。

教学重难点：在反复朗读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。

教学过程：

一、看图说话，导入新课

二、初读课文，认识生字

1、请同学们大声自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，开始吧（生自由读）。

2、生词认读（自由读、小老师领读、开火车读）

3.交流记字好方法

三、再读课文，感知大意

1、请你默读课文，这个小男孩在玩具柜台前只能看而不能买，他不喜欢玩具吗？从哪个自然段看出来的？

2、学习1——7段。

指导学习小男孩喜欢小汽车的句段——在学生回答的基础上出示句一：

柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！

（1）从这句话的哪些词可以看出男孩喜欢小汽车？（抓住“只要”“目不转睛”“兴奋的光芒”等词体会男孩对小汽车的喜爱之情）。

（2）怎么叫“目不转睛”的盯着？男孩“目不转睛”地盯着什么？为什么要“目不转睛”地盯着？（眼睛一眨也不眨地）你什么时候眼里闪着“兴奋的光芒”（看到自己梦寐以求的礼物，考试优秀时，外出游玩时）？小男孩看到什么时眼里闪着“兴奋的光芒”？（他喜爱的小汽车）

师：小男孩是多么喜欢小汽车啊，可是当售货员阿姨劝他妈妈买下小汽车时，他却抢着说，生读——“不，我只看看，不要妈妈买。”（出示第10段）。小男孩这样喜欢小汽车，却不要妈妈买，真是“言不由衷”啊！这是为什么呢？请自由地读8-11自然段，划出他不买小汽车的原因。

（3）指名说，出示中心句。

四、探悟中心，拓展升华

根据学生回答，出示句子——孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”

1、在此，你读懂了什么？——小男孩不买小汽车的原因，他心里是这么想的——我爸爸常年病着，家里生活不富裕。我应该心疼妈妈，体贴父母，什么也不让妈妈给我买……

（齐读体会男孩不想让妈妈为难，懂事。把钱用在急需的地方，而不是他的玩具上）

师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里生活不富裕，生活的重担全压在了瘦弱的妈妈一个人肩上，以前扛煤气的重活、下地的累活、家里的脏活都是妈妈在做，小男孩心疼妈妈呀！他也想帮妈妈分担一下，他决不会让妈妈买下小汽车的！可是，妈妈也疼着自己的宝贝儿子呀！可展示下面情景境

也许，妈妈看见小兵的书包已经用了2年了，想给他买个新的，他却说—— 。

也许，期末考试，小兵语数都考了100分，妈妈想他买一套新衣服作为奖励，他却说—— 。

也许，小男孩9岁生日到了，妈妈想给他买个生日蛋糕，小男孩可能还要说—— 。

（通过创设情境，学生深刻体会到家庭的不易，小兵的懂事，内心有一丝丝的感动）

2.师：你们都非常善良、有爱心，小男孩会感谢你们的。不过小男孩也许不会接受我们的礼物的，就像他没有接受售货员阿姨的小汽车一样，那么就把你最想说的话说出来送给他，可以是赞美的，可以是鼓励的，也可以是祝福的。（有的孩子就说：小兵，你真是个懂事的好孩子，我要向你学习。/小兵，希望你能通过自己的努力让你们的家更温暖。我相信长大后你会得到更好的汽车的。/祝你六一节日快乐！）

3.多种方式读领会妈妈的心情

售货员阿姨也被深深地感动了，她把这感人的故事讲给谁听了？这是一个什么样的小女孩和售货员阿姨？你读懂了什么？-他们是友爱，善良的人，阿姨女儿乐于分享。

五、总结全文、拓展升华

小男孩的懂事感动了我们每个人，让我们再静静地读读这个故事，用心去感受故事中的每一个人，你还喜欢故事中的谁，为什么？

六、学以致用

1.自我反思：说说读了课文你想到了什么？你准备怎样做一个懂事的孩子？

2.感恩父母：我要对爸爸妈妈说……

3学会乐于助人，乐于分享，诚实友善

六、教学反思

优点：1.教学目标明确，符合年段课标；2.师生配合默契，课堂活跃；3.学生基本上都能达到预期的教学目标

不足：还没能照顾到那些不是很积极的学生