浅谈初中英语教学中写作教学策略

◎洪媛

写作能力提高并非一日之功，需要逐渐积累。按照中小学英语教学大纲的要求，“听说读写”是中学英语教学目的所在，而其中“写”是学生学习中的难点，非一日只功可就。因此，必须把“写”的训练贯彻在整个教学过程中。日积月累，才能有所突破。为了提高学生写作能力，我在写作教学中进行了一些有益的尝试，这些尝试都有一定的效果，与大家分享，希望能够有所帮助和启发。

一、培养学生的写作兴趣，鼓励学生，培养自信心

对写作本身产生恐惧心理，学生就不愿意以一种积极的状态投入到写作活动中。所以从心理上去做好思想工作，提高学生的兴趣和自信心，这是教师在写作教学训练中首先重视的内容。只有突破了学生的心理恐惧防线，才能够更加顺畅的组织学生的写作练习活动。教师既可以结合课本所学内容，或用看图写作的形式（如学了There be结构，给学生画一幅画，让学生描述画中的内容）。或用日记的形式（如学了一般现在时，让学生记录一天的活动）。又能脱离书本，超越书本，体现生活性、趣味性、扩展性。教师还应指导学生收集好词好句，谚语习语，精美语段，幽默小故事等常用写作句型。学生每完成一件作品，教师都尽量地发现其可取之处，给予恰当的表扬并提出中肯的意见，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣赏的评价，都是帮助学生挖掘其内动力最好的催化剂。多年实践下来，学生的语言得以积累，听、说、读、写能力均得以提升，写作不再是难题，学生学习英语的热情就会高涨。

二、掌握一定的节奏和步骤，稳步提高学生的写作水平

写作教学训练，对于初中的学生来说，还是处于入门的阶段，所以要从浅显道具有一定难度，按照一定的顺序来进行训练，而且要循序渐进的传授给学生写作方面的技巧。

1.抓好平时的默写和听写 在日常教学中，要求学生具有背、记、听写单词、句型和默写段落的能力。其作用在于巩固和检查所学的语言材料，加强学生的准确记忆，加强学生对所学知识的熟练程度，经过听写、默写的训练，学生对所学知识的记忆会更加深刻。

2.进行仿写训练 模仿写作是英语初学者最基本的写作方式。初中英语教材中有很多和学生日常生活相关的课文，因此，先让学生熟背课文，在充分理解课文的基础上模仿其句子、格式与内容进行写作。例如，学习了Tom’s Family这一课后可以布置My Family的写作。

3.自由式写作 在学生读到七年级或八年级阶段，已积累了一定数量的语言素材，此时教师应鼓励他们进行自由式写作——写书信、日记或通知便条等。自由写作应注意以下步骤：

（1）审题：主要弄清是什么体裁，是记叙文、说明文还是议论文。是书信、通知还是人物介绍。不同的文体，采取不同的写作方法。

（2）构思：要注意弄清人称、时态和句型结构。

（3）起草：用正确的短语和句子把要点完整地表达出来。按照正确的逻辑思维运用过渡词、关联词等布局成篇。

（4）检查：首先检查内容是否符合要求，再仔细推敲单个句子，包括时态、拼写、标点、单复数、习惯表达法等方面的错误，要注意检查语序，特别注意宾语从句的语序。

三、让学生熟悉英文写作的题材，掌握基本的格式

与中文写作一样，在英文写作中，也分为不同的题材，每一种题材基本的结构会有些不同。所以，教学中要围绕具体的题材进行专题练习，让学生掌握基本的格式和写作技巧。例如记叙文（Narration）、这是最普遍、最基本的一种文体。写作中应遵循以下几点。（1）交待要素，即人、时、地、事。（2）按事件发生的先后顺序叙述完整、具体。（3）要重点突出，目的明确。记叙文所记的都是过去发生的事情。日记（Diary）这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。通知和便条（Notice，Note）一般至少有口头通知、书面通知两种形式，至少包括三项内容：时间、地点、活动内容。便条一般有留言条，请假条。特点是：格式简单，开门见山，三言两语。熟练掌握之后，学生在写作的时候就会有基本的框架，打好草稿，顺利完成写作内容。

四、要开展灵活多变的写作教学形式

为了全方面培养学生对写作的强烈兴趣，在写作训练的方式方法方面，可以有多种创新，结合课文的教学组织一些英语练习活动，让学生通过口语表达的形式，掌握基本的英语句子组成方法。提高学生的语感和语法水平，在多种形式的练习中，让学生熟练掌握基础知识，从而在填词造句和某篇布局等方面有更加成熟的表现。教学的形式多变灵活可以在具体的教学活动中综合具体内容来实现。组织学生开展主题演讲，讨论学习，角色扮演这些活动看似与写作没有什么关系，但实际上却可以很好的锻炼学生的英语表达能力。写作水平的提高，是将口头上的语言表达落实到纸面上，所以内在的机理是一样的。因此，教师要从多个角度去锻炼学生的写作水平。

五、对学生的英语作文做科学的批改和讲解

学生的习作要及时得到老师的点评和批改，这样学生才能够意识到自己有哪些地方做的还不够好。尤其在语法方面，学生很容易出错这些基本的基础知识如何掌握不牢，在写作水平上很难提高，所以，教师在教学过程中要特别注重语法教学，在批改的时候注意找到学生语法中出现的错误。帮助学生纠正这些错误，从而更加扎实的完成作文练习。

总之，初中英语教学要把重点放在写作训练上。教师要创新教学的基本理念，提高学生在写作训练中的主动性，创新具体方式方法，多方面锻炼学生的语言基础，提高他们的综合语言表达水平。

［1］李润兰.促进初中英语写作有效教学的对策研究［D］.西南大学，2013.