基于情景模式下的高中英语有效教学

◎牛丽娟

随着高中英语知识点难度和深度的加大，许多学生出现了想学英语但学不好的现象，学习兴趣因此较为低迷，教学效率也始终难以的提升。针对这一现状，我们高中英语教师就应进一步改进教学方法，在情景模式教学的推动下，提升高中英语的有效教学。下面笔者就通过实例进行探究。

一、营造互动情景教学，调动学生学习热情

有效教学有很大一部分取决于课堂氛围，只有氛围好了，才能把学生吸引到课堂学习中。所以当代教育工作者要避免只注重知识填充、只考虑教学进度的现象，在课上应更多的以学生为主体，学生意识到自身被关注了，如此，他们才会充分投入到学习中来。例如，学生在学习“定语从句”这一知识难点时，笔者并没有一味地告诉学生怎么理解定语从句，而是先举了一些一般陈述句和定语从句的例子，先让学生了解什么是定语从句，具体如下：

一般陈述句：This is a beautiful flower.He is a cute boy.

定语从句：This is a flower that is beautiful.He is a boy who is cute.

这时候笔者就向学生提问：“这两组句子有什么不同？”学生通过一些直观的感受，就会回答：“修饰flower和boy的定语都跑到了后面，而且还变成了一个句子”，而这时学生就对定语从句有了一定的了解：在一个句子中，对某个名词，代词或者名词短语起修饰作用的句子，就是定语从句。在学生对定语从句有了一定的了解后，笔者就开始顺势引导：“从以下这些定语从句中大家可以发现什么？”：

Football is a game which is liked bymost boys.

Where is theman that Isaw thismorning？

He has a friend whose father is a teacher.

Yesterday Ihelped an old man who lost his way.

最后学生经过一番思考后就可以知道：that既可以指人又可以指物；which只能指物；who指人；而whose在句子中表示“某某的”的意思。

由此可见，笔者通过一些互动，向学生提出疑问，可以让学生很快地融入到学习中来，轻松理解知识点，对活跃课堂气氛、调动学生学习热情也有很大帮助，而这些显然都为落实有效教学这一目标奠定了良好的基础。

二、营造合作情景教学，提高学生学习能力

笔者认为，在学习中，如果单靠学生自己一个人埋头学习，不与他人交流合作的话，学习效果并不是很好，而且对课堂氛围的营造、学生学习能力的提高也没有很大的帮助。所以，教师应当在教学中多为学生营造合作情景，这样一来不仅可以营造课堂氛围，还可以提高学生的学习能力。例如，笔者在教学“Friendship”这一章节时，就为学生设置了以下的场景：

假设1、你想约朋友在周末的时候去看电影，但是你的朋友没有空，你会怎么做？

假设2、你的朋友在上个月借了你100块钱，承诺上周还，但是现在还没有还，你怎么在不破坏两人友谊的同时提醒朋友让他还钱呢？

假设3、你的朋友最近因为学习的事情心情不好，作为朋友的你应该怎么开导并帮助他呢？

假设完场景后，笔者还按小组形式把学生进行分组，依旧让学生进行讨论，并要求各组成员用英语进行情景演绎。笔者通过营造合作教学，可以让学生之间进行知识交流，从而达到补充自身知识的目的，此外还鼓励其使用英文表达，这对于学生英语口语表达、句子使用能力的提升有一定的帮助，并能帮助其很好地找出自己的不足之处，并及时进行改正。

由此可见，营造合作情景教学，对提高学生学习能力，营造良好的课堂氛围有很好的作用，这对于有效教学的开展也有很大的帮助。

三、营造环境情景教学，帮助学生延伸知识

随着信息化的快速发展，多媒体也被广泛运用与教学中来，其运用视听元素为学生提供了丰富的语言情景。可以让学生很快地融入语言学习的环境中来。例如学生在学习“Great scientists”这章内容时，笔者就会利用一些充分展示科学家品质的短片素材向学生进行展示。如拿出关于霍金的电影The Theory of Everything（万物理论）中的一小段进行播放，通过视频的观看可以让学生很快地融入到语言环境中，随后笔者结合教材让学生在观看完视频后用英语说明这段短片讲了什么，并找出主人公的品质。随后学生就能很好地理解这片短片主要讲是霍金一生坚韧不拔勇敢顽强抗争病魔的传奇人生，并能从中获得一些启示。

笔者通过多媒体的辅助教学方式，为学生营造了一个良好的教学环境，不仅可以让学生很好地学习到课本知识，还可以在此基础上达到帮助学生延伸知识的效果，让其更加全面地了解霍金的经历，并从中获得一些启发感悟。

综上所述，笔者通过营造互动、合作、环境的情景教学，激发了学生的学习兴趣、改善了课堂的教学氛围、扩充了学生的知识体系，对教学效率的提高有积极地推动作用。

［1］蔡升梅新课改背景下的高中英语课堂有效教学策略探究［J］.考试周刊.2018.

［2］吴孜颖浅议情景教学在高中英语教学中的应用研究［J］.考试周刊.2018