互动式教学模式在初中化学课堂教学中的应用价值研究

2018-04-08何玉蓉

中学课程辅导·教学研究 2018年14期

◎何玉蓉

前言：由于我国长期处于应试教育的大环境下，传统的教育教学总是以灌输方式为主，学生总是在课堂中被动的学习知识，这样的教学模式不仅枯燥单一，还限制了学生的思维发展。而互动教学模式的实施，不仅增加了学生的学习兴趣，还为学生创建了良好的学习体验，使学生在轻松的学习环境下，有效提高自身的学习能力与学习效率。

一、互动教学模式在初中化学课堂教学中的重要性

传统教学模式主要是以教师讲授为主，课堂中忽视了学生的主体思想，教学过程枯燥单一，学生总是被动的接受知识内容，课堂氛围过于沉闷。因此，教师需要积极改善教学模式，突出学生在学习中的主体地位，进一步提高教师的教学效果。而互动式教学模式的实施可以有效激发学生的学习兴趣，达成学生与教师相互沟通与学习。

教师在课堂中以学生为中心，通过与学生互动的形式提高学生的注意力，以调动学生学习的积极性和主动性，教师在教学过程中要积极融入到学习中，实现教师与学生平等的对话交流，努力为学生积极营造良好的学习氛围，使学生在课堂中感受到学习的乐趣，在互帮互助中体验全新的互动教学模式，从而提高课堂的教学质量与效率。

二、互动教学模式在初中化学课堂教学中应用策略

1.问答式互动教学初中化学互动教学模式中，问答式互动教学不仅可以活跃课堂气氛还能加深学生对问题的理解，教师首先要从学生的兴趣点出发，在课堂中要以互动教学为基础，明确教学内容并精心设计相应问题，在适当的时机向学生提问。比如，在教学“原子与分子”这一教学教学内容的过程中，教师在课前为学生布置好实验任务，在课堂中向学生提问：同学们在实验任务中都发现了怎样的现象？这时学生就会将自己的体验向教师进行反馈，这中持续的师生问答就会在课堂中获取较好的互动效果，同时在互动教学中教师要结合学生的兴趣，逐步引导学生参与到化学知识的难点问题中来，使问题在师生的沟通中得到解答。由于化学是一项需要不断交流互动的课程，互动教学的实施可以有效提高学生的化学成绩。

2.生生互动模式教师要充分尊重学生的主体地位，在课堂中努力为学生创建一个活跃民主的教学环境，促使学生在课堂中开展生生活动，从而有效促提高课堂的教学效率。生生互动教学模式主要包括思维与行为的互动方式，这是学生之前的一种情感交流，不仅可以激发学生的创新思维能力，还可以培养学生积极的学习态度与探究精神。生生互动可以以小组合作的方式进行，教师要奉行优劣互补的原则，确保每一个学生都可以在小组合作中发表意见，最大限度的发挥自己的想象力。

教师首先要准备讨论性较强的题目，并结合学习重点，鼓励学生在课堂中积极讨发表意见，有效培养学生的合作探究精神，以促进学生创新思维的发展。比如，在教学“铁生锈”这一课程时，教师可以在课前让学生准备好实验材料并带到课堂中，让学生分成小组进行实验，并以小组为单位来发表实验结果，这样不仅加深了学生对化学知识的理解，也有效提高了学生手脑结合的能力。

3.创建情境互动教学创建情境教学，不仅可以改变传统课堂的严肃性与枯燥性，还可以突破化学传统教学模式的局限性，极大的拓展教师的教学思维，有助于互动教学的开展。在互动情境教学的过程中教师可以充分利用信息技术的力量，运用多媒体向学生展示精致的教学画面，从而使抽象的化学概念形象化，促使学生积极的参与到课堂学习中来，同时形象的多媒体画面还可以营造出轻松的学习环境，并有效激发学生的创新思维。教师还可以在课堂中引入化学故事或者化学著名人物来创建互动教学情境以加深学生对化学知识的理解效果。

由于初中阶段学生的基础学科较多，承受的压力较大，教师可以加强情境互动的趣味性，利用故事教学与换位教学等的方法为学生营造出轻松愉悦的教学氛围，以缓解学生紧张的学习压力。比如，教学中教师在课前准备好趣味性的教具，在课堂中让学生探讨其中所含的主要化学成分，使学生们在交流互动中来解答问题。教师也可以利用随身携带的物品与学生开展互动，比如，随着携带的吊坠，教师通过向学生询问辨别吊坠真假的方法来激发学生的思考能，并适时的在话题中插入关于化学知识的问题，从而有效完成化学课堂的互动教学模式。