中学生逆反心理的测评与教育建议分析

◎刘江涛 包晓梨

中学生逆反心理是各位家长非常头疼的问题，但又无可避免，从长远看，一个逆反心理可能会毁了孩子的一生，一个不成器的孩子，最终只能让父母晚景惨淡；从中期看，因厌学引发的叛逆、逃学、沉迷网络以及各种学坏，将直接扼杀孩子的未来；从短期看，低效的教育，白白浪费教师的心血，家长每天也都忍受着焦虑、无奈和痛苦，针对这种情况我们通过长期调研给出了以下的教育建议。

一、中学生逆反心理测评

1.中学生逆反心理的三个阶段 笔者根据调查和研究，随机采访了1000位家长和教师，根据每位家长和教师对孩子日常表现的评价，总结了中学生逆反心理的三个阶段，具体如下：

（1）第一阶段：轻度厌学，主要表现为：孩子不喜欢学，上课不认真听讲；做小动作；注意力不集中；写作业时马虎、磨蹭、偷工减料；偶尔拖欠作业、字迹潦草；如果家长不督促，很少会主动学习；不会主动的去学习课本外的其他内容；偶尔有不想上学的想法；

（2）第二阶段：中度厌学：主要表现为：一学习就觉得疲劳、讨厌学习；花在手机游戏和娱乐的时间较多；缺乏明确的学习目的和学习责任感；学习得过且过，听不懂就算了；作业应付、抄袭、不动脑筋，有的甚至连抄都不愿意抄，直接让他人代笔；做事拖拉懒散；容易叛逆，顶撞父母和老师；容易情绪激动，偶尔旷课或迟到；

（3）第三阶段：重度厌学：主要表现为：从心底里厌恶上学和学习；抵制、拒绝做作业和学习；任凭家长怎么督促也毫无效果；上课不听，经常旷课、迟到或早退；叛逆严重，经常和教师、家长吵架；结交社会上不三不四的朋友，离家出走；成绩严重下降，有的时候完全不上学，白天不醒晚上不睡。

2.中学生逆反心理是如何产生的 笔者通过研究心理学理论，并结合中学生父母和教师的实际教育情况，总结了家长和教师的四大教育过失，具体如下：

（1）第一大教育过失。父母缺少科学的教育方法，家教不科学性和片面性会导致孩子性格发育不健全；应试教育下，教师过多的关注孩子的学习成绩，对人格塑造和品德培养不够重视。

（2）第二大教育过失。父母和教师经常的说教、唠叨、对比最容易让孩子产生逆反心理，在外界的压力下，心理承受能力较差的孩子容易走极端。

（3）第三大教育过失。有些父母和教师过度的宠溺和容忍孩子，教育方法跟不上，无理由的溺爱导致孩子身上的臭毛病越来越多，想扳正回来非常不容易。

（4）第四大教育过失。对孩子包办、妥协，造成的后果是孩子自理能力差，做事磨蹭、马虎、任性，由此产生没有责任感，不会做家务，不会为人处事等等问题。

二、中学生逆反心理教育建议

1.对父母的教育建议

（1）理解孩子的逆反心理。孩子上初中后，父母就应当有孩子可能会和自己作对的心理准备，就应当放弃孩子在小学生时代所形成的包办及高压式管教方法，而代之以平等的、交流式的、探讨式的方法。父母应当清楚孩子的逆反，并非有意和你作对，有意气你，而是在表现他们的并不成熟的自我，这说明他们长大了，开始有自己的思维了。这时的孩子表面上处处和父母作对，实际上他们内心仍然非常渴望得到父母的关怀和教育，只要父母的教育是平等的而不是强制的，父母的要求是合理的而不是呆板的，父母的说教是心平气和的而不是唠唠叨叨的，他们是能够理解并接受的。

（2）正确的对待孩子的逆反行为。对于青春期孩子所表现出来的一些诸如标新立异、奇装异服、偷照镜子、偷着化妆、偷看异性、手淫等现象，父母千万不要以为这是大逆不道一味训斥甚至打骂。而应因势利导，体谅和理解孩子，做孩子的知心朋友，在这些基础上再来指导、教育孩子，从而使他们向着好的方向发展。

2.对教师的教育建议

（1）打造三位一体的教育模式。第一，心理疏导，首先把“问题学生”的心理问题分类，在针对不同类型的学生提出解决方案。对于特殊问题的学生，则针对性地制定个性化的解决方案。然后具体执行心理疏导方案；第二，行为管理，主要指对“问题学生”进行不良行为的矫正，并帮助学生建立新的好的行为习惯，包括学习行为管理、生活行为管理和人际交往行为管理。第三，一对一文化课补习，帮助学生提高学习兴趣，让他们掌握学习方法、建立学习信心，充分挖掘学生潜能。

（2）注重教师自己的行为规范。第一，老师不与学生对立，避免和学生发生正面冲突，与学生建立亦师亦友的关系，为后续的心理辅导打下基础；第二，不接招，包括学生的挑衅、刁难等等，教师要培养自己的高情商，学会以“柔和”的方式化解尴尬；第三，不带情绪与学生沟通，保证不会因为自己的原因而对学生形成很大的心理压力；第四，体谅学生，尤其要体谅学生的早恋问题，切不可用一刀切的粗暴手段制止，要以引导、劝说的方式循循善诱，同时还可以利用学生的感情为他们增添学习动力；第五，尊重他们，无论何时何地都要维护学生的自尊心；第六，绝不触碰孩子的底线，尤其是不过分打探孩子的生活隐私和个人感情经历。

结束语：青春期就像是一个小偷一样，不知道什么时候开始光临中学生，偷走了他们的单纯和乖巧，不断捉弄着老师和家长。虽然学生们看起来很叛逆，但是他们内心还是在寻求来自家庭和学校的关爱与归属感。父母和教师都是从中学叛逆阶段走过来的人，在面对孩子的逆反心理时，要学会包容、理解、容忍、疏导，这才是对叛逆期中学生的最好的教育。

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[5]孙乐宏.中学生“逆反心理”剖析——思想政治课教学中一个值得注意的问题[J].湖南师范大学教育科学学报，2014（s2）