情境教学法在英语教学中的应用浅谈

◎赵英

引言：国家在发展，科技在进步。时代的发展体现在各个方面。对于英语教学来说，能够让学生在游戏中学习，在快乐中成长成为了家长们的愿望。学生英语学习游戏的实施将家长们的愿望成功的实现了，学生们在一次次游戏中不仅能够提高自己的身体素质，更能够在学生时期培养自己的综合能力，学生英语学习游戏的运用在教学上成为体能教学的先河，在教育上改善了一成不变的现况，可以说是承前启后，造福于后人。

一、情境游戏在学生英语学习中的现状

我国学生教育开始有意识的培养学生的英语学习可以说是我国学生教育有效变革的集中体现，而什么是学生的英语学习，学生的英语学习又如何去实施？学生英语学习的培养可以说是我国未来科技社会对于人才的需求，创新是科技进步的核心、实践是科技进步的动力，对于我国未来的科技发展来说，学生英语学习的培养是迎合我国未来的发展趋势的，对于我国目前提出的口号来说，学生英语学习的培养更是符合我国人才强国的号召。而学生英语学习的培养，就需要学生教育体系调整教育方案和教育策略，从英语教学的现状入手、从学生的综合发展和学生的智力、体力、思考高度等具体情况出发，成立学生英语学习的有效教学体系，提高培养学生英语学习的教学效率。

二、情境游戏融入学生英语学习中的策略

1.合理应用游戏，让学生在游戏中锻炼 在游戏的使用中，一定要注意应用的合理性。例如：在学习课文时，游戏的使用一定要与教材环环相扣，避免学生在课文的情节转折处脱离了游戏节奏。同时，也要让学生在游戏中学习到知识，利用游戏来考验学生的游戏能力和培养学生的游戏能力。比如对学生提出一些问题，主角在对话中提到了哪些物品等等问题，考验了学生的记忆能力，同时也让学生在游戏的时候能够抓住游戏里的重点，学会分析课文，在阅读课文和游戏中学到了知识，增长了本领，从而达到了一举两得的目的。

2.科学教学方式，令课堂在欢乐中度过 在课堂上最重要的就是节奏感，节奏感对于英语教学来说更是尤为重要。这也就对游戏的使用难度有了更高的要求。例如：在学习一些励志性质的课文的时候，教师可以把主角的故事和其中的启发性话语引用到学生们的身上，不仅可以让学生在乐趣中学习，也可以从中学习到做人的本事，一举两得。

3.丰富教学理论经验，做好英语教学准备工作 在培养学生的英语学习中，教师教学思维固化也是英语教学新模式推行的一大阻力。部分教师在进行英语教学时坚持传统的教学方式，对培养学生的英语学习一再贬低，这样的做法不仅会给学生的未来带来困扰，更会给自身教学工作的开展造成困境。针对这样的情况，就需要我国英语教师能够跟上时代的步伐，积极的配合国家的号召，将培养学生的英语学习与自身教学思维的不断创新结合，给学生带来更好的知识盛宴。例如：学生在户外游玩时，教师可以以种子发芽的条件为例启发学生的英语学习，这就需要教师抛弃原本的的教学方式，像：由教师来引导学生游戏，教师或是在黑板上用板书来引导学生学习，或是带领学生去校园内通过植物来学习等等传统教学方式。这样，在培养学生的英语学习中，就可以改变教师原本的教学思维和教学方式，将时间留给学生，让学生去积极思考。

4.细化学生培养步骤，引导学生创新实践意识 培养学生的英语学习就是要让学生能够在学习知识中找到自信、感受到快乐，找到自己学习的路。这就要求学校教师在教学时能够做到“以身作则”，这里的以身作则不是指让教师也培养自身的英语学习，而是在教学中，教师就要去以更加高昂的情绪去教学，教师要提出问题，让学生去自主思考，从而达到了培养学生的英语学习的作用。例如：学生在学习动物类型的课文时，教师就要积极的去引导，为什么骆宾王在作诗时会有“白毛浮绿水，红爪拨清波。”的诗句，他当时是如何思考的呢？这样一来，学生能够积极的去思考，不仅能够加深印象，更能够让学生在学习故事时能够得到启发，提高自身的英语学习，并能够自主解答问题。教师更加可以让学生在课下购买彩纸，在课堂上组织学生模仿鹅，通过红色彩纸裁成的爪子和白纸制作的羽毛等让学生深刻了解红爪和白毛，在组织学生进行游戏，从而达到了学习、兴趣两不误的状态。

总结：对待传统，一定要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。学生英语学习游戏是脱胎于传统教学的，但又胜于传统教学。可以说，学生英语学习游戏将在以后的英语教学中发挥着更大的作用，学生英语学习游戏的实施将使得学生教师的教学工作更加轻松有效，学生在游戏时也能够切实的将知识点吃进肚子，刻在心里。仅祝愿英语教学能够在今后的发展中更上一层楼，切实有效的为中国奠定好教学的基础，并能为其它领域教学所成功推广，推动中国整个教育教学事业的成功发展，为科教兴国、民族振兴做出一份贡献。

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