新课标教学理念下如何实施初中语文教学

◎吴忠才

在很多家长看来，语文教师的任务似乎就是讲生字，记固定答题模板，忽略了语文的教育意义。本文将针对新课标下语文教学的改变做相关分析，对于语文教学方式进行深层次的分析。

新课标教学理念，要求教师摒弃陈旧迂腐的教学方式，推陈出新，充分运用语文教学的优势进行教学，让语文知识渗透到每一个学生的日常生活中。学习语文，并不只是学习基础知识，更是一种自我修养，一种对生活的向往和追求。因为语文的功能并不是单一的，它是结合智慧，德育和审美等多种功能集为一体，更是教师与学生们交流的平台。语文这一学科不同于其他学科，需要靠日积月累来领略语言的魅力。语文内容丰富多彩，形式多种多样，具有独特的教育方式，学生们在学习语文时，时而可以天马行空，展开丰富的想象；时而可以大胆创新，不受固定思维的影响，迸发出新的点子和想法。师生之间可以通过教学交流，增进彼此的感情，从而促进教学的正常实施，激发同学们的学习积极性。

就目前语文教学而言，综合素质的培养相对缺乏，语文学习中，文章是教育的载体，在掌握课文生字词和相关内容的同时，更应该把握文章主题和所传递的价值观，把学习的过程和个人素质的培养结合在一起，达到融会贯通的目的。通过潜移默化的影响，让学生们提高语文成绩，激发学习兴趣，从而增强对语言的感知能力。例如在学习《木兰诗》时，可以提出一两个值得讨论的问题让学生们进行分析：木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，表明了木兰代父从军的缘由。还可以就文章结构和修辞方面，提出问题进行剖析。第三段运用什么修辞方法写出了什么内容？具有什么样的表现力量？“东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭”（虚指），运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰连赴东西南北四市，匆忙购置战马鞍具的情景，表现了木兰准备出征的急切操办而又井然有序。通过问题让学生们带着问题学习，共同合作，共同进步。

语文课堂相对来说比较活跃，是讨论和交流的天堂。处于萌芽期的学生们借助和教师的交流逐渐提高语文修养，体会语言的魅力。语文教学过程中，应适当的增加时事热点，补充相关资料，让学生们掌握时代要求，学到活的知识。如果将时事素材融入到课堂中，不仅给语文课增添了活力，更在彼此的交流互动中，提高学生们分析和解决问题的能力。例如今年大热的素材之一：别让“甩老族”肆意践踏养老责任，将老人送进养老机构，支付一段时间的费用之后，就不管不问了，这样的子女有一个共同的称呼——“甩老族”。从这样的社会现象可以剖析到社会问题的本质，这样的“甩老”事件越来越多，需要养老机构更为重视对老人家庭条件的调查，看老人子女是为了“甩掉包袱”还是真心为了让老人能更好地安享晚年。当然，这样的措施也无法阻挡那些恶意遗弃老人的不孝儿女。如何更有效的解决这一问题呢？这就可以借鉴国外经验，如立法实行老人财产托管制度，养老机构可申请变更老人的监护权，对老人财产实行托管，用以支付养老费用。这则新闻热点可以得出的结论是，不能让这些不孝子女遗弃了老人，还能逍遥法外。从而给学生们树立了正确的人生观和价值观，潜移默化的锻炼了学生们处理事情的能力，让意义的培养更注重意义，也使得语文课堂变得多姿多彩。

在语言的学习过程中，不难发现，每个学生都有其特有的个性。教师在教学过程中，不应该打压学生们的个性，要学会创造多种多样的条件尊重学生的个性发展。教学的意思不在于传授，而是唤醒学生们对知识的渴望。课堂的主体是学生，教师要学会把主动权交给学生，让他们通过自己参与自己探索，培养学习的兴趣，激发对学习的渴望。“全员参与、平等信任、互尊互爱、自由沟通、情知相融、共同活动”是我们新课程所要求的互动的理想境界。例如在学习《看云识天气》时，可以让学生们借助科技技术，搜索有关的资料。在课外，练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，把结果写在教室后墙的黑板上。有的学生习惯从手机上直接搜索想要的知识，有的喜欢两三个结伴去图书馆找相关书籍，这样主动获取知识的过程也让他们在无意中拓宽了知识面，激发了学生对课文的学习兴趣，不仅有利于同学们对创新思维的培养，更有利于培养自主学习的能力。

总之，作为语文教师，要充分了解学科间的联系，寓教于乐，把培养同学们的综合素质为主要目标，一切为了学生，让每一位同学都感受到语言的魅力！

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