如何构建成功的生物课堂

◎吴娅

生物课堂的教学方法是多种多样的，为了提高有效教学课堂，向课堂要成绩，我们要在教学实践中努力探索，使生物教学更加符合科学的教学规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能提高效率，减轻学生的负担，全面提高学生的素质。为了提高学生课堂的学习效率。生物课是一种趣味性的科目，通过课堂的40分钟，通过教师自身素质的展示，多种教学方式的设计，给学生以美感，发挥学生的主观能动性从而提高教学效率，下面我将浅谈一下我的心得：

一、有效备课是关键

俗话说：万丈高楼平地起，一个牢固的地基才能承受得起万丈高楼的巨大压力。而一个好的地基又必须依靠设计师精密的设计和准确的计算，这样方能预见各种可能会出现的突发意外。而在教育教学中，教师正好是这个设计师，备好一节课也正是设计师设计好的一份蓝图。

评价一节好课，它必须是层次分明、条理清晰、教师的讲解使学生易明易懂、注意力集中、思维活跃、积极参与和接受能力差的学生也得到照顾。为了达到这个目的，教师课前必须要备好一个好的教案，而要备好一个好的教案必须要做到以下三个方面：明晰教学目标、考虑学生的求知欲和对教材的再度开发。

二、更新教育观念，师生角色务必分别科学转化和重新定位

教师由灌注者转为帮扶者，由唱独角戏的演艺转为同等地位群体中的带头人，由发号施令转化为导学。教学策略，从重教向重学转变；从重教法向重学法转变；从重结局向重过程转变；从重考分向重素质转变；从统一格调向重分类性、差异性转变。全力架构有益于发挥学生创新思维的大平台，全力提供适宜教与学的互动和谐氛围和“连心快乐”板块。教师应当保持两种心态——开放心态和挑战心态，激情满怀地对教育教学不倦研究，主动反思，乐于自剖，开拓思路，培植真才。学生角色则应由收听者转成咨询者；由等待者转成投入者；应从几乎全盘接收转向探究性、研讨性学习。学出特色，习有多得，发展特长，张扬个性，让学习获取学习效益。认可预知，激发求知的欲望。学习是主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，而求知欲的产生需要新奇的刺激。如果教师能在教学中巧妙的预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，就可以使学生产生浓厚的学习兴趣，急于探知其中的奥秘。但是光有求知欲，没有自信心那也不行。如果一个学生学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜力，这样不可能产生学习兴趣。对学习信心不足的学生，老师要善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常受到激励、鼓舞会产生肯定性愉悦性的心理体验，从而激发学生的学习兴趣。这也是我们通常所说的正强化。

三、注重人性化的课堂教学，提高课堂教学效率

人性化教学就是要把学生看成是一个实实在在的人，是一个活生生的人，是有思想有情感有血有肉的人，而不能将学生当做学习的机器。在教育教学中应以学生为中心，以学生为出发点，认真分析学生心理和身理的特征，做到“以学生为本”，“以人为本”，体现“人本主义观点”在教育和教学中的指导意义。

人性化教学在教育和教学中的恰当运用，更能提高中学生物课堂教学的有效性。比如，学生对遗传学中的基因的显性和隐性是很难理解的，在学习本课内容之前我设计了一个表格让学生按照表格中内容调查父亲、母亲、兄弟姐妹及自己的性状特征并记录好，然后我从学生们的调查中统计出这样的一家子：父亲和母亲一方为双眼皮另一方为单眼皮，而子女都为双眼皮。还统计出这样的一家子：父亲和母亲都为双眼皮，而学生本人是单眼皮。把这两种例子在课堂上作为教学素材，学生们对这些遗传变异现象表现出了极浓的兴趣，积极讨论、分析自己调查的结果，并渴望在书本上找到合理的解释。此时，我抓住机会指导学生仔细阅读孟德尔的豌豆杂交实验，对杂交一代表现出的性状进行分析，并对子二代可能出现的性状进行分析。这样，学生很自然地很容易地明白了基因有显性与隐性之分，相对性状有显性性状与隐性性状之分，以及相对性状与基因的关系。

人性化教学须关注学生的心理特征，以情优教。以情优教就是在教育和教学中通过研究学生的心理特点、观察学生的情绪状况，并根据教学内容来优化课堂设计，调动学生的积极情感，使教育和教学效果达到最佳。

四、习题巩固，反思提高

课堂教学是一个信息的接受、传递、处理、反馈的过程，因而及时的反馈是产生良好教学效果不可缺少的环节，既能了解学生掌握知识的程度、发展学生的智力，又能及时解决学生存在的问题，以达到整合提高的效果。本过程包括知识体系、练习题、反思三个栏目，知识体系可以让学生系统地了解课堂教学的结构和知识重、难点，有利于学生灵活掌握知识。

五、结语

总而言之，构建高效课堂是帮助初中生物顺应新课程改革的必然要求，也是众学科将来教学发展的必然趋势。课堂是教师的第一阵线，只有根据教学内容，结合实际的教学情况，选择科学合理的教学方法，提高教学效率，构建成高效课堂，才能有效提升学生的生物思维与综合能力，促进学生全面、长远的发展。构建高效课堂的道路是漫长的，广大教师切记不可投机取巧，唯有细心与耐心才是取胜的关键。