高中英语学生写作水平提升方法探究

◎白晓聪

前言：英语是高中阶段重要的基础课程之一，提高英语写作教学的水平对促进高中英语教学发展具有非常重要的作用。新课改教学政策的实施不仅为高中英语教师提出了更高的要求，也为其开展写作教学活动提供了更多的思路。现代高中教育背景下，英语教学的目标不再仅仅着眼于应付高考，重点是提高学生的英语综合能力。因此，高中英语教师应该对新课改教育政策的内容进行深度解读，并将其作为主要的教学原则，选择合适的教学方法为学生开展英语写作教学活动。

一、在写作教学中渗透英语文化

每一种语言都蕴含着一种文化，汉语与英语文化之间存在着一定的差异，这样的客观情况为高中英语教师开展教学活动造成了一定的难度。要想提高学生的英语写作水平，首先要克服文化差异[1]。因此，高中英语教师可以在日常开展教学活动的过程中为学生渗透英语文化，逐渐消除文化差异对学生进行写作练习造成的障碍。例如，教师可以在日常教学过程中为学生推荐一些英文名著以及英文新闻等内容，使学生能对西方国家的语言特点以及风俗习惯形成一定的了解。例如，教师讲解到人教版高中英语教材中“Festival around the world”这一章节的内容时，教师可以将一些我国传统节日与西方国家的一些节日进行对比，比如，我国的Spring Festival以及西方的Christmas等，通过节日对比向学生渗透一些英语文化。

二、引导学生积极阅读课外读物

英文写作是将英文单词以及语法进行合理运用，从而形成英语文章的过程。单词是进行英文写作的基础，为学生拓展单词积累量是高中英语写作教学的重要内容。尽管高中英语教材中包含很多的英语知识，但是对于提高学生的英语写作水平而言是远远不够的[2]。因此，高中英语教师可以通过引导学生积极阅读课外读物的方式积累更多的写作素材，从而提高学生的英文写作水平。例如，教师讲解到人教版高中英语教材中“Great scientists”这一章节的内容时，教师可以为学生布置一篇写作任务，以“The scientist I admire most”为主题写一篇作文，教师可以引导学生阅读一些课外读物，并将其中能用于写作的词语或者短语积累下来，成为自己的写作素材，比如，Everyone envied his achievements，The reason I adore him is……等。通过这样的方式引导学生积累更多的写作素材，从而更好的完成教师布置的写作任务。

三、利用信息技术启发学生的写作灵感

将信息技术应用于英语写作教学当中已经成为了高中英语教学发展的必然趋势。信息技术可以将一些文字形式的内容转换成为图片、音频或者视频动画的形式，使一些内容直观的展示在学生的眼前。高中英语教师可以利用信息技术启发学生的写作灵感。例如，教师讲解到人教版高中英语教材中“Friendship”这一章节的内容时，教师可以为学生布置一篇描写友谊的作文。教师可以利用多媒体教学设备为学生播放一首《Auld Lang Syne》，并为其播放一些能反映朋友友谊之间的图片，比如，Play together，Sing together等。通过歌曲以及图片启发学生回忆与朋友之间的趣事，并通过写作的形式将其记录下来。

四、分阶段开展英语写作练习

英语写作水平的提高不是一蹴而就的过程，需要长时间的学习和积累。高中英语教师可以采用分阶段教学的方式为学生开展写作教学活动。首先，教师可以训练学生如何使用英文词组，锻炼学生能利用英文单词组成词组的能力[3]。其次，当学生已经具备了一定的单词量，并能使用一些简单的词组后，教师可以训练其写一些英文句子。第三，教师可以带领学生进行英文段落创作训练，根据主题将一些英文句子组成段落。最后，教师可以带领学生进行完整的作文写作，根据作文主题明确每个段落的写作内容，再按照一定的顺序将段落组合成一篇完整的作文。例如，教师讲解到人教版高中英语教材中“Healthy eating”这一章节的内容时，教师可以为学生布置一篇以“My favorite food”为题的写作任务。首先，教师可以引导学生构思写作框架，并按照“由词到句，由句到段，由句到文”的顺序完成写作任务。如果学生无法构建完整的写作思路，教师可以适当为学生提供一些写作思路，比如，可以在作文的第一段介绍“What is my favorite food”，第二段介绍“Why do I like this kind of food”，最后介绍“What is the effect of this kind of food on health”等。

结论：综上所述，英语是高中阶段课程体系中重要的组成部分，对学生未来的发展具有非常重要的作用。高中英语教师应该充分意识到写作教学的重要性，并通过在写作教学中渗透英语文化，引导学生积极阅读课外读物，利用信息技术启发学生的写作灵感以及分阶段开展英语写作练习的方式为学生开展写作教学活动。通过本文对高中英语学生写作水平的提升方法展开的一系列探究，希望能为提高我国高中英语写作教学的效率提供一些有价值的参考。

[1]侯文娟.高中英语写作教学中的问题及对策探究[J].英语教师，2017，17（04）：76-78.

[2]陈丽萍.高中英语写作教学的现状及对策分析[J].开封教育学院学报，2016，36（11）：246-247.

[3]罗艳.浅析如何提高高中英语写作教学水平[J].中国校外教育，2015（11）：61.