中职幼教美术手工教学现状及对策

◎时长斌

据了解，在当前的中职幼教美术课程中，美术手工课非常重要。之所以美术手工课占据比例较大，其主要原因在于，通过手工课能够有效提高幼儿的想象能力以及动手能力，并培养起思维能力，对开发幼儿智力有着非常积极的作用。因此，在当前的中职幼教美术教学中，手工教学非常重要。本文主要通对中职幼教美术手工教学现状及对策进行分析，进而有效提高中职幼教美术手工教学质量。

一、中职幼教美术手工教学现状

就当前我国中职幼教美术手工教学现状来说，仍然存在一定的局限性，进而影响中职幼教美术教学质量，降低学生学习效率及掌握程度。基于此，笔者主要就当前中职幼教美术手工教学现状进行详细分析及研究，具体如下：

1．课程过于单一，缺乏专业特点 据了解，由于我国在中职幼教美术课程上，起步较晚，因此在课程上较为单一，并且缺乏自身的专业特点。中职幼教美术在手工教学过程中，为了有效提高学生的掌握能力，因此，在课程的设计上应当尽可能丰富化，但是由于我国在关于美术教学上重视程度并不高，导致美术课程缺乏自身的专业特点，进而无法满足学生在学习幼教美术手工课的需求，影响课程质量。

2．学生学习积极性不高 在当前的中职幼教美术手工教学中，由于教学课程模式较为固定，进而导致学生在学习过程中，学习积极性较差，并且限制了学生个性思维的散发，影响学生学习质量。另外，由于美术手工教学本身存在特殊性，因此，在学习过程中需要教师给予相应的引导，但是，笔者了解到，在当前的中职幼教美术教学中，大多数教师缺乏对中职美术教学的重视，进而导致美术教学质量较低，阻碍学生学习思维的发散。

3．传统教学模式影响教学质量 尽管随着社会与科技的不断发展与进步，我国中职幼教美术手工教学已经有了非常显著的变化，但是仍然有许多中职学校在进行美术手工教学的过程中，使用传统教学模式。在传统的教学模式中，主要是以教师为主体，学生被动接受。在此教学模式下，学生自主能力受到限制，进而导致学生学习积极性的下降，影响课程的掌握。

二、完善中职幼教美术手工教学对策

笔者在上述文章中，就当前中职幼教美术手工教学的现状进行详细分析，为了有效提高中职幼教美术手工教学的质量，因此，笔者就完善中职幼教美术手工教学的对策进行以下分析，具体如下：

1．突出专业特点，课程设置综合化 为了有效解决当前中职幼教美术手工教学课程的单一性，因此在中职美术手工课程上，应当突出专业特点，并将课程设置综合化：

（1）在手工课程的设置上，应当准确定位。因此，在美术手工课程设置上，应当以幼教教学工作专业人才为定位，并详细了解幼儿园美术课程，进而使课程设置满足相应的需求与标准，使得学生在学习过程中能够明确方向，提升课程掌握度。

（2）调整手工教学比例：随着社会不断发展与进步，在中职幼教美术手工教学比例上，应当随着时代的发展，将脱离实际的教学内容进行删减、重组等，并且根据实际情况调整美术课程比例，进而学生在学习期间能够学习到更多知识。

（3）尽可能拓宽手工课程，保证课程内容多元化，并在原有课程的基础上提升学生的创造能力。

（4）尽量开展美术手工课外活动，使得学生全面了解美术手工。比如：学校组织学生参加幼儿园教学一线骨干教师的经验讲座；邀请民间艺人为学生进行授课，风筝、剪纸以及竹编等手工品，使得学生在学习过程中获取更多的实际经验。

2．精心设计题材，调动学生思维 中职幼教美术手工课授课教师应当不断提出新的目标，不断增加学习内容的有趣性，进而有效提升学生的学习兴趣。另外，教师在正是授课前，应当精心设计题材，比如：在手工课进行过程中，教师可以利用一切身边的小事物作为手工制作的原材料，让学生充分发挥自身的想象力，制作出更加有趣的美术手工品。在此过程中，学生不仅能够显著提升对美术手工课程的兴趣，并且能够充分调动思维，提高综合能力。

3．改变教学模式，提倡合作学习 随着社会不断发展，传统的教学方式已经不能够满足当前的美术手工教学。因此，教师在授课过程中，应当改变教学模式，提倡与学生进行合作，共同学习。在美术手工课程的教学过程中，教师应当以学生作为主体，抛开书本上的限制，尽可能以生动、形象的表现方式使学生感受到课程内容，这样一来，可以明显加强学生对教学内容的掌握程度。另外，加强学生与学生之间的合作，令其在合作过程中相互学习，相互进步，相互学习。

结束语：综上所述，近年来，我国在对幼教工作的重视程度上不断提升，因此中职幼教教学质量问题需要进行相应完善。随着中职幼教美术手工教学的开展，为了有效提高中职幼教美术手工教学的教学质量，因此需要了解美术手工教学存在的问题，进而才能够采取针对性措施对其进行完善与进步。

参考文献：

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