合作学习在初中思想品德教学中的应用

◎蔺忠花

随着近代社会的高速发展，为培养二十一世纪全面型、创新型的人才，在《义务教育思想品德课程标准》一书中规定，初中教学既要对书本理论知识传授加以重视。同时也要注重培养班级学生综合能力和个人个性的发展，根据学生个人的兴趣爱好以及实际需求，通过调查、访问、互相讨论等方法加大对专业知识的学习、累积学习经验，对学生的合作意识加以培养、提高协调合作能力，推动了学生的发展成长。但是，把小组合作教学与初中思想品德教学相结合，不仅完善了传统教学中的漏洞，还能对课堂教学进行有效的改革，提高课堂教学的效率。

一、合作学习小组的优势

1．培养学生的综合素质 素质教育与看重考试成绩的应试教育不同，其更重视学生的整体素质，在新课改的要求下，小组合作学习模式正好能把教学目标有效化［1］。在利用小组学习模式教学的过程中，学生与老师间的交流与学习能更无障碍，发挥了学生的主观能动性，主动学习能力能得到有效提高。把小组合作学习法运用在初中思想品德教学中，即培养学生的自主学习能力和团结协作精神，又提高了学生的思想道德水平。

2．培养学生的合作精神 在现今的社会中，越发强调合作的重要性，我们生活在社会中，而社会又是一个集体，古往今来，我们直接在强调集体的利益高于个人的得失。学生不论是在现在的学习或是未来进入社会的工作生活中，始终无法独立于集体之外。为了学生以后更快更好地融入集体，身为老师我们应该把小组合作学习与初中思想品德教学相结合。在课堂学习和讨论时，老师把学生按小组为单位分好，此法能培养学生的团队意识和人际交往能力，增大彼此间的了解，达到互补的效果，帮助学生树立全局观。

3．培养学生的竞争意识 自然界的生存规则是优胜劣汰，人类社会也不例外。竞争充斥着整个用人市场，综合素质低就会被市场淘汰，此乃社会发展的必然趋势与结果。只有时刻保持着竞争意识，增强自身的竞争优势，才能获得长远的发展［2］。因此，将小组合作学习运用到初中思想品德中能帮助学生培养竞争意识、开拓思维。例如，在教学“对不良诱惑说‘不’”这堂课时，老师向学生提些与教学内容相关的问题，比如，身边可能会遇到的什么样的不良诱惑？这些不良诱惑又能给我们带来什么危害？当我们遇到不良诱惑时该怎么在保证自己安全的情况下拒绝？如果没能抵御住不良诱惑，会为我们来了什么样的危害？等等，回答问题以小组为单位，每个小组综合好答案后，再由小组长来回答，最后由全班评选出回答得最快最好的一组给予奖励表扬，以此来刺激其他小组的竞争意识。

二、合作学习在初中思想品德教学中的应用

1．科学地进行分组 班上每个学生都是不同的，所以分组一定要科学，要根据每个学生的成绩、性格、兴趣以及学习的能力来组合，促进同学间的共同进步。在分组时老师的分组原则是“组内异质、组间同质”，确保每个组合把全班各层次的学生都包含其中。这样有利于学生相互间的互补，也能是各小组之间的竞争相对公平，提高了小组取得胜利的信心，促进发展了学生主体能动性。“组内异质”能让优等生施展其才能，锻炼了中层次的学生，帮助了学习较差的学生；“组间同质”是为了让每个小组的水平都处在相似的位置，保证竞争的公平，又能提高学生的合作意识和合作学习能力［3］。

2．结合学习情况，合理运用 教学课堂作为增加学生知识积累、提高学习能力以及提升考试成绩的主要场所，学生的学生积极性会被课堂教学氛围的好坏影响［4］。因此，思想品德教师在小组合作教学时，应当全面考虑学生的兴趣爱好以及心理、性格特点，结合实际情况，选择合适的内容学习，加大小组合作学习的吸引力，引导学生们积极热情的参与。在教学过程中，老师可以讲述近日日常生活中发生的事例，如虐待儿童、扶不扶等现象，让同学们运用所学知识进行讨论、分析，帮助树立学生正确的价值观念和思想观念。

3．了解学习情况，增强学生的学习信心 在初中教学的中，思想品德教师一定要定期依据教学进度的实际情况，安排合作学习的检查活动，定期检测能让老师及时了解这段时间每组学生的学习情况，针对检查结果做出针对性的改变，提高合作学习的目的性以及学生的思想道德水平。比如，在完成了某一个单元的学习时，老师可以安排两轮考试，一轮笔试，用来检验学生对这一单元所学知识的了解掌握，做完后，对其中易错问题在一起讲解、完善知识；一轮实践考核，以小组为单位每个小组抽选事先准备的考题情境，小组同学分工配合来演绎这段情境，根据编排的流畅性、知识融合的合理性来评分，以此来提高学生的积极性和效率。

三、总结

综上所述，小组合作学习在初中思想品德教学中实施，对学生的长远发展是很重要的。思想品德教学作为初中阶段的重点教学内容，是提高学生综合素养，培养学生思想道德观念的重要途径。因此，在日常的教学中，老师应该依据教学要求以及学生的学习吸收情况，合理运用合作学习的方式，为学生们营造一个良好、轻松的学习氛围，让学生主动学习，科学的学习，培养提高学生的综合素养。

参考文献：

［1］朱艳．小组合作学习在初中思想品德教学中的应用价值［J］．文理导航（上旬），2016，05：81－82．

［2］刘月红．浅谈在初中思想品德课中如何开展“小组合作学习”［J］．科学咨询：教育科研，2010（11）：2．

［3］李娜．浅谈小组合作学习在初中思想品德教学中的应用［J］．新课程（下），2015，12：298．

［4］马蕾．由被动变主动——谈小组合作学习在初中思想品德教学中的应用［J］．新课程导学，2016，24：65．