如何在初中政治课堂教学中培养学生的学习兴趣

◎丁归真

一、改变教师和学生的传统观念

课堂教学应破除教师中心论，“以学论教”，把“教”的主导作用通过学生“学”的自觉性和积极性发挥出来，“教”应以激发学生的学习兴趣为目标。现在的课堂教学主张“老师少讲，学生多讲”，由老师进行引导和做适当提示，让学生自主发现。这样既可以活跃课堂，又可以使学生掌握思维的方法，从而使学到的知识更灵活、更牢固。教师要不断充电，不断更新教学观念，改变传统教学模式，找到一条既适合自己又适合学生的教学模式，这样才能适应新时代的教育，适应学生的需求。

二、注重情感，用情导行，以情激学

情绪、情感是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式。初中生由于年龄小，知识根底浅，活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，笔者在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，做到以情激学、以情明理，以情导行，收到了良好的效果。如讲“孝敬父母”的内容时，列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又问：“你们知道父母是怎样挣钱的吗？他们的钱来的容易吗？”好多同学都低下了头。我于是启发大家：“想一想，怎样报答父母生养之恩？不要口头，而是要行动，一星期后向我汇报。”结果没过三天，就有不少同学讲了他们如何帮助妈妈刷锅碗、洗衣服，给家里收庄稼，帮爸爸运砖修房等好多事。最后我说：“眼下我们是学生，父母其实最希望我们做的并不是帮他们做多少家务，而是希望我们学好学习。”“你打算怎样用实际行动报答父母养育之恩呢？”很多同学都说要努力学习，争取考个好成绩。学生学习的主动性调动起来了。

三、创新教学方法，调动学习兴趣

首先，设计新课的引入内容。这样做的目的是通过不同形式的引导式教学，让学生尽快的进入状态，激发学生兴趣。引入式方法有许多：如漫画、情景、故事、小品等。其次，教材的运用要发挥到极致。课程改革着重强调素质教育，启发式教学盛行。这样能够启发学生更换角度思考问题，提高空间思维的能力。另外，策划创造出与课程题目有一定关联的特色活动。这样能够集中学生们特别是我们的初中生的上课的注意力，可能就是因为不同的学生都有每个人特有的优势和长处，也有不同的兴趣点。

四、注意上课提问的技巧，语言要幽默富于感染力

提问是教师和学生在课堂上实现互动的重要形式，也是检测学生知识掌握情况的主要手段。这种方式和手段如果能够科学运用的话，就能很好地调动和激发学生学习的主动性，从而创设良好的课堂氛围。在提问时应注意把握以下几点：

1．教师在提问的时候要把握机会。上课初期要调动学生的情绪，活跃气氛，应该提一些简单、回忆性的问题，以增强学生的自信；当他们进入活跃的状态时，就可以提一些讨论性、分析性的题目，这样就不容易冷场，并且讨论、辩论的形式有助于学生的记忆，加深对教材内容的理解，更好掌握所学内容。而进入上课的后期，学生可能会有些注意力不能很集中，也很疲劳，这个时候可能不是很愿意动脑筋了，所以上完新课内容后，这时我们可以提一些强调性、巩固性的、幽默性的问题，防止学生的思绪飘远了。

2．对不同的学生，因其个性的不同，知识能力的不同，所以教师在提问的时候应有所选择、有针对性。对于一些优秀的比较活泼的学生，教师可以多提一些有难度、有所发挥、有一定自己的见解的问题，培养学生独立思维的能力；而对于中等的学生，则要多提一些难度适中的问题，提高他们参与课堂学习的意识；对于基础较差的学生，要多提一些基础性的问题，增强其自信心，激发其积极性。

3．对于提出的问题，学生肯定有回答不完全正确或错误或回答不出的时候，教师应该有耐心，站在学生的角度来思考他为什么会这样回答，设身处地地为他着想，他会觉得老师是很尊重自己的，可能就会因为喜欢这个老师，从而喜欢上他的课。

五、以学科整合优势激发学生探究兴趣

科技进步正在逐步改变着人们的生产、学习和生活，国际间竞争日趋激烈，复合型人才的需求量极速攀升。针对这种情况，我们就要培养学生适应社会的综合能力。提高他们的综合素质。新课标非常注重学科间的整合。新教材七年级思想品德课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力，充分调动学生的兴趣。如教学“情绪的种类”时，笔者就让学生画出喜、怒、哀、乐四种情绪的脸谱；在教学“发掘潜能”时，就出一些数学智力题让学生竟猜；在上“珍惜青春”时，就让学生写出赞美青春的词语及诗句进行比赛；在上“自尊、自负、自卑的区别”时，就让学生上台演小品；在学“父母对大学生是否应该提供学费”时，就让学生展开辩论。通过自然巧妙地整合美术、数学、语文、艺术、法律、音乐等学科进行教学，激发学生上政治课的兴趣。

总之，教学是不断探索，不断创新的过程。政治教师想在教学中调动学生的学习兴趣和主动性，要不断实践，不断总结，既要遵循认知的规律，又要辅以恰当的手段方法、语言来调动学生学习政治的主动性，激发学生的学习兴趣，启迪学生智能，从而真正达到提高课堂教学效率的目的。