兴趣教学法在小学语文教学中的应用

◎杨春梅

一、兴趣教学法的相关阐述

兴趣是人们去认识外界事物而产生的一种主动诉求，其来自人类自身的一种关注情绪。兴趣教学法，顾名思义就是将教学主体的兴趣与实际教学联系在一起，通过激发教学主体的关注情绪，来实现课堂教学知识传播的高效性。兴趣教学法不同于传统的教学理念，其能够有效的摒弃课堂固化，缺少活力的状况。其强调的是学生学习中的快乐与愉悦，这一点就是十分契合小学生的身心特点，有助于学生的综合性发展。此外，兴趣教学法也能够帮助师生之间构建良性关系，并对教学的共同进步发挥出一种促进性的作用。

在进行小学语文教学中，教师可以从语文学科的相关特性出发，发挥出其自身独特的趣味性，保证课堂能够长期的保持一种活泼的氛围中。有关小学语文的兴趣教学法，也对教师的实际教学有着比较高的要求，教师需要结合实际情况制定相关的教学策略，才能够有效的保证这一教学方法的实施。总而言之，兴趣教学法是具有创新性以及前瞻性的教育理念。

二、兴趣教学法在小学语文教学中的应用意义

语文不同于其他的学科，学生通过对于语文知识的学习不仅能够让其自身审美与情趣得到提升，并且在发展学生智商与情商的过程中，有着极为出色的辅助作用。首先，将兴趣教学法在小学语文教学中进行应用，其能从契合小学生身心发展的特定，放大语文的魅力，从而让学生得到更好的教育提升。其次，结合兴趣教学法，能够有效的统一学生的兴趣取向，让学生对语文学习报以更大的目标，并且让他们在课堂上也能够充分的展现自身的求知欲与好奇心，继而形成一种高效的课堂氛围。最后，通过兴趣教学法的应用，不仅能够完善语文素质教育的进行，更是让学生得到更好的发展。

三、兴趣教学法在小学语文教学中的应用策略

1．构建轻松和谐的学习氛围 轻松和谐的学习氛围，是提升教学质量的重要根本。现今，小学生整处于智力发展的关键时期，同时他们对于外在的、生活中的事物有着极为强烈的好奇心，但是他们的自我控制能力以及精神集中能力却是严重的缺乏，这对于构建学习氛围也是一种阻碍。基于此，教师就可以结合兴趣教学法的手段，扩大学生好奇心的优势，让他们对学习的事物产生好奇心，以兴趣去驱动他们进行学习。

在实际的教学中，教师可以结合学生的兴趣取向，带动学生的好奇心进入到教材的内容中。在这种氛围下，学生能够有效的将注意力集中在教师的教学中，同时其也能够更好的掌握教学的内容。此外，教师还可以通过一些小游戏活跃课堂的氛围，继而让学生对教学内容产生兴趣。比如说在熟悉相关成语的时候，教师就可以安排学生进行成语接龙的游戏，或是在复习某些学过的文字的时候，教师就可以给学生设计相关的字谜，让学生在游乐中营造和谐轻松的课堂氛围，同时他们也能够加深对知识的了解。

2．引导学生主动参与课堂 在传统的教学中，学生的学习总是陷入到一种被动的模式，教师大多都是课堂的主宰者，一味的强调知识的灌输，学生只能够被动的接收知识，这不仅不利于学生学习的有效性，更不利于学生对于语文产生兴趣。这点是需要我们教师去思考的。这里教师可以利用兴趣教学法，通过对知识的兴趣教导，让学生更好的参加到知识的形成中，从而突出学生在课堂上的主体性。

比如说，教师在教学《爬山虎的脚》的时候，教师就可以在教学前去布置相关的预习作业，并给学生留下相关的观察性问题。由于小学生对于大自然有着比较浓厚的兴趣，这种观察能够让学生产生更加强烈的好奇心，从而对教学的内容产生比较浓厚的兴趣。再回到实际的教学中，教师就可以让学生分别说出爬山虎的相关特点，这时候学生都能主动参与到课堂的互动中，从而提高教学的质量。

3．依托信息技术教学 随着科学技术的进步，也让我们的课堂教学发生了改变。在现今的课堂教学中，我们不乏看到一些多媒体教学、微课教学、电子白板教学技术的出现，当然这些教学技术也在进一步丰富了兴趣教学法。在信息技术教学中，其能充分的结合图像、声音、视频的特点，将一些知识更为直观的展现在学生的眼前，并且这种演示也能够给学生带来更加直观的冲击，他们的兴趣也能够得到有效的激发。

比如说，在教学《桂林山水》中，教师就可以结合微课小视频向学生展现桂林相关的景色，大多数学生都会有一种视觉的冲击，教师还可以问学生这里是哪里，当学生纷纷答出自己的想法时，教师就可以引入相关桂林山水的资料，这样学生对《桂林山水》的内容产生更多的兴趣。同时结合文字与图像的教学，也让学生对桂林有着更加深刻的印象。

4．结合实际教学布置趣味作业 虽然说结合兴趣教学法的课堂设置，能够有效的激发学生的学习兴趣，但是由于小学生自身的特点，他们很难对某项事物保持较为长期的兴趣，因此教师就需要在“长久性、持续性”上下功夫，例如课后作业。

比如说上述的桂林山水的课文教学中，教师就可以结合学生的意犹未尽的时机，给学生布置一篇作文。让他们去撰写一篇自己旅游间的见闻，由于他们在观看视频的过程中，肯定会回想起自己的旅游过程或是曾经见过的魅力风景，他们这时候也有一定的想要表达的欲望，教师在这个时机进行这种作业的布置，能够更好的契合学生的这种欲望，不仅能保持学生兴趣的长久性，更能够提高学生的写作能力。

结语：总的来说，兴趣教学法是非常适用在小学语文教学中的，为此我们教师要注重这项教学技术的实施，结合学生实际学习经历，设计他们喜欢教学环境，继而提升教学质量，促使学生综合能力的提升。

参考文献：

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