拓展设计构思的教学改革实践<br/>——以初中英语课程为例

拓展设计构思的教学改革实践
——以初中英语课程为例

2018-04-07陆敏

中学课程辅导·教学研究 2018年8期

◎陆敏

引言：英语本身就是一门实践性很强的语言学科知识，可是，相关研究数据显示：85%的初中学生都无法将所学英语知识有效应用于实际生活之中。对于初中英语教师而言，积极转变当前初中英语课程教学模式显得十分必要，而设计一些拓展性较强的教学活动，不仅利于课堂教学效率的提高，而且也能够有效提高学生的综合英语学习能力。

一、拓展设计构思的教学改革实践必要性

1．满足新课程教学改革在教育教学改革背景下，我国愈加注重素质型社会人才的培养，这也使得越来越多的初中英语教师都在积极探索更多新的教学模式。

传统初中英语课堂教学模式，实际上并不利于学生英语学习能力的提高，而在研究中发现：让整个课程内容实现有效拓展，并完善设计构思，对于提高学生英语学习积极性，以及提高课堂教学效率都具有十分重要的意义。

总体而言，让初中英语课程教学实现拓展设计构思的有效改革，其实也在最大化程度上满足了新课改教学改革的需求。

2．能够激发学生的学习兴趣拓展设计构思教学改革，意味着初中英语课程教师的教学模式也将发生相应的转变。同样一篇英语课文，按照传统的教学模式，学生学习兴趣往往比较缺乏，但融入拓展设计构思以后，教师教学方式，教学理念也会因此变得更加新颖，同时也将更加充分考虑到学生的实际学习情况。

正因为此，学生英语学习积极性也会变得更加高涨，而自身对于英语的学习兴趣同样也将更加浓厚。

二、如何将有效拓展设计构思融入到初中英语课程教学之中

1．英语课程教学中单词的教学拓展对于刚上初中的学生而言，学好英语的前提就是具有牢固的单词基础，可传统的单词记忆法早已让学生厌倦，为此，教师在教学相关英语课文的时候，也要注重单词教学拓展思维意识的运用。

虽然单词拓展的范围十分有限，但学生在这样的教学环境中，也将加强对单词的有效且深入掌握。

2．组织学生参与课外拓展活动现在的初中学生普遍学习素质都比较差，主要还是因为在巨大学习压力下，很少能够获得课外拓展的机会。为此，初中英语教师在开展相关课程教学活动的时候，应该注重提高学生在实践活动中的参与能力。

其实，学生充分体验并参与体育活动之后再学习课文，不仅能够掌握一般过去时；一般将来时被动时态等重要知识点，比如：Have got no chance to do等常用语法知识，而且还能体会到体育明星荣誉背后所付出的辛勤和努力。

3．鼓励学生动手制作卡片在应试教育理念的影响下，我国初中学生的实践动手能力普遍较差，为此也出现了很多“高分低能”的学生人群，在拓展设计构思教学改革的背景下，初中英语教师开展英语教学活动的模式也变得更加新颖化和趣味性。比如：鼓励学生动手制作卡片，一方面加强了学生对于基础英语知识的有效学习，另一方面也让学生体会到了更加与众不同的英语学习模式。

以“A holiday journey”这一英语课程为例，教师就可鼓励学生以卡片的形式，将自己旅行过程中所看到的美景绘画出来，并运用本节课所学的英语句子进行描述。比如：“The Yellow River is the second longest river in China”这一个句子，其中就涉及到了形容词副词最高级用法这一知识点，学生通过这样的短句表述练习，也将进一步明确：形容词副词最高级前可以有一个表示程度的副词或者数词。

在教学时间和条件允许的情况下，教师还可以对学生所制作的卡片进行班级评分，得分最高的学生也将获得相应的奖励。

4．英语课程教学拓展设计构思的方式更具趣味性英语拓展设计构思教学改革的必要性不言而喻，但部分教师在具体教学方式运用过程中却忽视了趣味性和新颖性，这也就使得初中生对于英语课程学习的积极性无法实现根本上的提高。所以，如何让英语课程教学方式变得更具趣味性，则成为当前初中英语教师极其需要认真思考的一个问题。

以“My everyday life”这一英语课程教学为例，为了让学生掌握星期一，星期二等单词，除了运用传统英语单词教学模式，还可以在拓展教学理念的影响下，开展趣味性的教学活动，比如“快速反应”，主要就是通过类似Today isWednesday．What day is it tomorrow？这样相对新颖的提问，进一步让学生的思维能力得到提高，同时也能有效巩固课堂上所教学的重要单词。

实际上，让初中英语课堂教学变得更加趣味性，科学且有效的方式有很多，只是作为一名专业的初中英语教师，应该充分考虑到班级学生的实际英语学习情况，以及自身所具备的教学能力。