如何激发初中生武术学习的兴趣

◎丁建设

前言：武术作为我国的国粹之一，有着数千年的历史。自古以来我国许多“武人”就将武术学习与锻炼作为提高身体素质，养成良好德风的重要措施。因此可以说，学好武术不仅能够锻炼人类的身体，同时还能够塑造人类的心灵。我国学生身体素质能力一直是我国教育界重点关注的问题。据资料显示，我国超半数的学生身体素质不达标，超8成学生的身体素质不如世界中学生的平均身体素质水平。严峻的国民身体素质现状，对教育者而言犹如当头棒喝一般。对此加强学生的身体素质非常关键。而武术正是一个很好的选择。

一、初中武术教育现状

我国的武术教育由来已久，不过收到电视、电影的影响，许多学生误以为武术是一种高超的打斗技巧，学会了武术就能够上天入地，用气功打人。并没有意识到武术的社会价值以及武术的文化内涵［1］。因武术对身体素质要求较高，而我国绝大多数学生因从小没有遭到过劳累，所以许多学生的力量、协调性以及柔韧性都比较差。这就导致学生在学习武术时经常喊累［2］。另外我国武术分实战技能与花架子技能。初中武术教学为了迎合视觉观赏需求，多采用花架子类技能教学［1］。这种类型的武术学习虽然在视觉效果收益非常明显，但是由于实用性较低，因此并没有得到所有学生足够的重视。据调查，超7成初中生认为武术学习能够帮助自己墙身见底，抵御坏人。超5成学生认为现阶段的武术教学只有空架子与简单套路。巨大的学习预期落差，是导致学生忽视武术教学的重要原因。

二、影响学生武术学习兴趣的因素分析

1．武术自身 据调查显示，超3成学生明确表示缺乏武术学习兴趣。这是因为，这些学生认为现阶段的武术教学多数都是空架子，在实战中的应用效果不佳，因此觉得学习花架子武术是浪费时间的行为。只不过在课程中不好意思质疑教师所以才勉强应付学习。在这样的背景下学生必然不会产生学习热情，学习效果出现低下的情况。当然也有部分教师确实对武术有着一定的了解，在教学时凭借着自己对武术知识的悟性，为学生们呈现出了精彩的武术打斗。不过这类武术教学却由于内容高深、套路复杂等原因，导致学生并没有建立良好的记忆。长时间下去学生必然会感觉到学习受挫，自尊心丧失，继而失去武术学习兴趣。

2．教师教学 据调查显示，超5成学生认为教师的个人基本公寓武术素养是吸引学生武术学习的关键。因此可以说教师的个人教学能力，对学生的武术学习质量影响极大。不过国内大多数武术教师都是由体育教师兼职担任，而很多体育教师并没有得到过专业的培训和训练，多数都是速成班出身。因此教师在上课时不仅动作无法讲解清楚，同时示范动作也并不到位。这些要素都会限制学生的学习积极性，导致学生不愿意参与武术知识学习。

三、激发学生武术学习兴趣有效途径

1．加强武德教育渗透 武术是我国历史文明的重要瑰宝，是我辈祖先的智慧结晶。武术学习不仅能够帮助学生强身健体，同时也有着修身养性的价值。相较于其他文化课程而言，武术学习最突出的价值便是能够帮助学生塑造健康正确的价值观、态度与情感。因此教师不妨在理论课教学时，加强武术文化知识的教学，包括起源、发展、作用以及历史等学生感兴趣的内容。使学生了解武术学习的意义不仅在于能够提高个人身体能力，同时在学习了武术之后，就代表自己已经成为了中华文化的传承人，肩负着重要的历史责任。这样学生在强烈的民族自豪感以及自信心的激励下，必然会产生更大的武术学习热情。用武德教育的渗透培养学生厚德载物、自强不息的民族精神。

2．优化课程内容 只有武术教学的内容更加合理，学生更易接受，武术教学才能够发挥其真正的意义，提高武术教学的质量。对此在教学时，教师必须从简到繁，从易到难的展开武术教学。在锻炼学生的身体素质同时，让学生掌握武术专业及鞥呢。如教师可以将数个简单的武术动作串联在一起，组合成简单的武术操，用音乐配合的方式带动学生的舞蹈学习热情。另外教师有必要简化武术动作，使学生在易学简单的动作学习下，更好的接受武术学习，建立学习兴趣。最后教师有必要适当增加实战训练环节和内容，让学生了解到自身武术学习的水平。当然也需要注意武术实战应点到为止，防止受伤。

3．建立良好师生关系 良好的教学氛围对学生的影响是极其重大的，教师在教学中，如果可以与学生建立良好的联系，那么学生必然会更加主动热情的参加武术学习。武术学习内容繁琐，不易记忆。因此教师不妨在教学时候予以学生更多的信任和尊重。当学生的武术技巧存在问题，教师应用激励与鼓励的方式，提高学生自信心，而不是用责备训斥的方式让学生产生负面的学习情绪。用学生的闪光点作为学生学习的动机，使学生在学习的过程中了解武术学习的意义，了解自己的价值。这样不仅可以帮助学生纠正学习上的问题，更是能够在这样的过程中提高学生的武术技术。

结语：兴趣是学习最好的老师，同时兴趣也是学生学习的动力。武术教育对学生有着积极的影响，是培养学生身体素质综合能力的关键。为保障武术教学质量，教师有必要从自身能力加强做起，通过提高武德教育渗透强度，优化课程内容，改良教学模式等一系列活动，提高学生对武术学习的兴趣。使学生建立浓厚的武术学习欲望，这样学生才能够积极、自觉的完成武术学习。在锻炼学生的身体素质同时，提高教师武术课程教学能力。

参考文献：

［1］韩小令．初中体育武术课余训练策略［J］．考试周刊，2017（32）：113．

［2］房军．初中体育课武术教学现状及优化策略分析［J］．中华少年，2016（21）：207．

［3］杨春娣．如何激发初中生武术学习的兴趣［J］．运动，2015（08）：98－99．