谈初中历史教学中趣味教学的实现

◎梁芳

为了更好的促进学生的积极主动学习，初中历史课堂要更多以趣味化的形式来开展。教师可以从趣味化的历史教学入手，使历史教学充满趣味性，方能上出令学生兴致勃勃的历史课，从而激发学生浓厚的学习兴趣，如此才能使学生主动积极地学习，提高学习效率。教学实践告诉我们，传统的教师一根教鞭、一支粉笔、一张嘴的填鸭式的教学模式已很难适应当前的教学要求。这种要求“我”学而不是“我”要学的教学方式压抑着学生的个性，影响学生的思维。学生与生俱来的积极求索的欲望在中学阶段就几乎被透支殆尽。因此，我们不得不考虑从教学思维、教学方法、教学形式等进行全方位的转变。

一、初中历史教学现状分析

长期以来，在初中历史教学中，存在的问题是比较多的。当然，最主要的问题就是学生的兴趣缺乏，而之所以兴趣缺乏，原因是多个方面的。所以要更好的提高教学的效果，就要从分析这些问题入手。分析问题，明确问题，才能真正有效的解决问题。首先，在传统教学中，很多教师在课堂讲授的内容主要来自于课本。内容过于简化，不够生动。所以这样情况的存在，也导致了学生兴趣低下的情况。

其次，在历史课堂上，教师本末倒置，以教师为历史教学的主体，忽视了学生的主体地位。教师以自己的思维过程代替学生思维过程，一切教学活动都以教学大纲、教学方案为准，要求学生的探究结论与教师的预设一致，忽视了学生发散思维和创新思维的发展。

再次，在中学历史课堂上，教师过分依赖多媒体教学。在具体教学过程中，课件上充斥大量图片、视频和史料，这往往会使学生产生视觉疲劳，忙于应对各种历史材料，最终忽视对历史知识的掌握和学习。

二、从提高初中历史课堂教学的互动性，激发学生的学习兴趣

在教学中，很多的教师自己对于教学内容非常熟练，所以口若悬河。然而这样的授课方式很容易让学生感到疲劳。提高课堂的互动性降低这种疲劳感。例如在学到关于中国的姓氏的内容时，教师可以给学生安排一些自主学习的内容。如果让学生自己查询网络又不够条件。我就在课前将相关的姓氏来源收集起来发给学生，并告诉他们：每一个姓氏的来源都有故事。我们先要了解自己姓氏的来源，同时我们还要让别人了解我们姓氏的来源。大家看了相关的资料后，我们就请同学上来，看哪个同学将自己的姓氏介绍得最精彩。这样的互动课堂在每一本教材上都能找到一些好的范例，教师应该有效运用。

三、以各种趣味化的方式来开展初中历史课堂教学

1．初中历史教师要精心锤炼自己的教学语言 面对十几岁的青少年，我们在课堂上一定要注意语言的生动活泼。历史课堂上最吸引他们的自然是形象性强的人物和典故，这就需要教师发挥主观能动性--讲历史事件的时候可以适当渲染气氛，有声有色的讲述，将课堂语言变成生动具体的场面，这样也利于调动学生的情绪；除此之外，历史与文学的结合，使得古典诗词在讲述事件时也能发挥很大的作用，优美的古典诗词交融在教学中，对于陶冶学生的情操不可谓不有用。

2．要将授课与练习巧妙的结合在一起 在课堂授课过程中，教师可以通过提问的方式，让学生回顾以前的内容。这是一种复习的过程，也对学生来说是一种练习。所以教师可以通过提问等方式，巧妙的结合在一起，提高课堂教学的趣味性。

3．丰富的教学手段 初中生在情感上的发展仍然以形象思维为主，对事物的认识处于感性认识阶段。这就要求教师运用直观手段教学，采用多媒体手段加强教学已经成了总的趋势--除了ppt幻灯片，还有声音材料、影视片段等都可以用上，这对于激发学生的学习兴趣、促进积极思维，会产生积极的作用。

四、注重新课导入环节，让学生带着悬念学习

趣味化的课堂教学可以有一个有趣的开始。所以在课堂的一开始，教师就要结合具体的教学内容进行精彩的讲解。迅速的吸引学生的注意力。在讲到大运河相关历史知识时，我的教学导入是这样设计的：赵本山说，地上一只猴儿，树上七（骑）只猴儿，一共是几只猴儿？学生都知道这个小品，就要求我把意思表达清楚，我顺势说大家都知道这个题，我干脆换成一个算术题：2＋3＋4＋5等于多少？学生们觉得这是一个趣味题，一定也不好回答，我就告诉同学们答案是1。学生们百思不得其解，难以接受，我的悬念制造成功。我便引入新课，告诉同学们上了本节历史课大家就能自己揭晓答案。通过学习，学生们最后都归纳得出：全长两千多公里，三个中心点，分为四段，跨越五大水系，形成了一条造福后代的大运河。如果我们在平常教学时，总是采用一些陈旧的、程序性的导语，这样的作用是根本达不到的。

五、传授给学生巧妙的历史知识记忆方法

初中历史这门学科有很多需要学生记忆的内容。如果没有科学的方法，学生会感觉非常的劳累。所以，教学中，教师要自然的将记忆的方法传递给学生。例如，在总结中国近代史（1840～1919）发生的重大事件时，教师可归纳为“五四三二一”来记忆，即：五次重大战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争），四个主要不平等条约（《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》），三次革命高潮（太平天国运动、义和团运动、辛亥革命），两个阶级产生（无产阶级和民族资产阶级产生），一次失败的变法（戊戌变法）。总结一五计划经济建设的重大成就，教师可归纳为“一桥二铁三公四厂，即武汉长江大桥；宝成和鹰厦铁路；川藏、青藏和新藏公路；鞍山钢铁公司大型轧钢厂、长春第一汽车制造厂、中国第一个飞机制造厂和沈阳第一机床厂。

总之，为了更好的促进学生对历史学科的主动学习。教师要通过趣味化的教学方式，提高学生的学习积极性。要更好的促进学生的主动学习，让学生更加喜爱这门学科。要让学生在初中历史的课堂上获得更全方面的，综合素质的提高。

参考文献：

白红英．新课标下初中历史兴趣教学探析［J］．文史月刊，2012，（08）：191．［2017－08－02］．