浅谈农村小学英语目标分层教学

2018-04-07李玉

中学课程辅导·教学研究 2018年8期

◎李玉

新课标的改革以及经济的发展影响着农村教学的发展，农村学校因为信息传播的速度没有城市快捷，所以新的教学方法并没有在学校中普遍应用，在英语教学中仍然使用传统的死记硬背的方式进行教学，不利于学生英语水平提升。所以英语老师应该根据学生的实际情况展开分层教学的方式，提升教学效果。

一、农村英语教学概述

1．分层教学必要性学生因为所处的家庭环境不同，接受的教育不同，在学习中所表现的学习态度以及能力各不相同，如果老师在教学过程中使用同种方法教学，用同一种教学目标固定所有的学生，将会不利于学生的发展，长时间使用此种方法不仅会影响学生学习的兴趣，还会挫伤积极性。很多学习能力比较差的学生觉得跟不上学习进度，学习比较吃力，学习能力比较好的学生会觉得学习进度太慢，影响自己吸收新的知识［1］。所以老师在教学过程中需要使用新的学习方法保证能够满足学生的学习需求，让学生在学习过程中能够提升自己并且跟上学习的进度。

老师在教学的过程中需要根据实际情况制定学习计划，根据教学原则以及教学理念进行设计，使用分层教学的方式完成教学目标，将学生学习的能力以及学习的水平进行分层，老师在教学的过程中根据学生的情况将教学目标分层，制定科学合理的分层方法，针对于不同水平的学生提出不同的教学目标，并督促学生尽快完成。让每一个学生在学习的过程中能够找到适合自己的方法，并且在英语领域得到发展，完成教学任务。

2．分层教学特点实施此种方法主要是将所有的学生包含在内，并且展开分层教学，能够应对学生学习的差异性，并且保证每一个学生都能全面发展，实现制定的学习计划，满足学生的个性发展要求。学生在学习的过程中能够提升自己的能力，并且发挥自己的潜能，从实际出发应对教学中出现的难题，老师需要拥有责任心并且关注学生在学习过程中表现的心理变化，与学生积极沟通，了解学生的学习情况，并根据发展变化适当调整教学计划，保证制定的计划能够跟上学生的学习情况，最大限度地发挥学生的能力［2］。使用此种方式，用不同的教学目标针对不同的学生，实施不同的教学方法，让每一个学生能改变自己原有的学习水平，并且提升自信心以及积极性，让每一个学生在学习过程中表现积极，参与到教学活动中。

二、分层教学实施方法

1．分层学生小学是在三年级开始全面接触英语教学，刚开始学习的时候学生会有新鲜感，所以老师应该抓住学生的心理变化，使用合适的教学方法对学生进行教学指导，充分发挥他们的水平，老师教授新的学习方法给学生。比如在学习《Good morning》这一课时，因为学生刚开始接触，所以可以要去学生在每天早上对自己的同桌以及老师使用问好。随着学习难度增加，学生所表现的学习能力就凸显出来，很多学生对于英语的学习兴趣减弱，再加上农村家庭对于英语的不重视，更加削减学生的积极性，此时老师应该调查学生的学习情况，并根据学习情况以及学习能力等因素隐形分层，制定不同的学习计划，满足学生的学习要求，并且提升他们的学习兴趣［3］。

2．分层设疑老师在英语教学过程中需要将教学目标在教学过程中展示出来，能够让每一个学生通过学习掌握一定的知识，提升应用能力，同时老师需要在课堂中根据所学的知识在课堂中使用疑问的方式进行提问，能够吸引学生的注意力［4］。对于学习《After school》课程之后，老师可以要求学生在课堂中讲述放学后的时候所需要进行的事情，不同的学生需要说出不用的答案，可以小组合作，用英文交谈，同时讲述放假的时候经常干的事情，比如What do you do on Sunday？不仅能够达到教学目标，还能展现能力，老师记录学生展示的结果，方便制定教学计划。

3．分层作业英语教学在布置作业的时候只有两种方式，一种是书面，另一种是口头，课堂讲述完成之后老师需要布置相应的作业巩固练习，除了抄写单词、完成课后作业，还需要布置难度较大的阅读题目，此类型的做业主要是针对学习能力较好的学生，适合1组学生，但是对于2组和3组的学生，老师可以使用鼓励的方式并让他们进行尝试，学会突破自己，即使完成的效果不好，但会起到激励作用。对于学习《How are you？》，老师可以针对1组和2组的学生布置一些课外背诵内容，同时对于课上学习的内容不仅要会背诵，还能够使用英语自主对话，在课堂中使用表演的方式展示出来，How are you？Iam fine，thank you等等此类型的对话，对于3组的学生要求朗读本课内容，能够通读流畅。

4．分层评价老师在课后需要对学生的学习成果以及学习能力进行综合评比，老师的评价将会影响学生的学习积极性，所以在评价的过程中使用分层的方式，能够保证学生学习的积极性，对学生的进步持表扬状态。对于1组学生，老师可以使用竞争评比的方式增加学生的竞争意识，能够在无形中增加学生的上进心，对于2组学生，对学生的进步做出评价并激励，对出现的问题做出指正，对于3组学生需要采用表扬的方式，提升学生的信心，并且保持学习的动力。