初中体育课堂教学中体育游戏的应用

2018-04-07程华琼

中学课程辅导·教学研究 2018年8期

◎程华琼

引言：体育课程一直是广大学生喜爱的课程之一，但是当前学校中体育教学依然较为枯燥、单一，这就极大削减了学生对体育课程的积极性，这种现象必须得到体育教师足够的重视，只有采取措施提升体育教学的趣味性，才能保证学生对体育课程的喜爱程度，提升体育教学课程的教学质量。在这样的背景下，在初中体育教学中使用游戏法能够很好地解决上述问题，让中学生能够放松、愉快的环境下学习各种体育技巧，提升自身的身体素质。

一、对学校排球教学课程中游戏教学法所具有特征的简要分析

1．游戏教学法能够提升教学内容的思想性体育运动具有较强的思想性，因此，体育教师在进行体育教学的过程中要与游戏趣味性相结合，同时还要伴随对学生的思想教育，让学生养成终身运动的良好思想，积极参与到体育运动中。

2．通过游戏法来提升体育教学课程的竞争性体育教师在进行体育课程教学的过程中，要通过组织比赛对抗来提升课程的竞争性，这样能够有效激发学生上课的积极性，在实际对抗中提升运动技巧，熟悉比赛规则。

3．通过游戏法能够有效提升体育教学课程的趣味性当前初中体育教学课程中最大的一个问题就是教学内容较为枯燥，通过游戏法能够丰富教学内容，提升教学课程的趣味性，提升学生兴致，不容易厌倦教学，在享受欢乐课程的过程中熟练掌握运动技巧。

二、对初中体育教学中使用游戏教学法意义的简要分析

1．通过游戏教学法能够激发中学生的思维活动进行体育游戏的学生会进行一些列的复杂反射，这就需要大脑皮层中的综合分析能力，在进行体育课程教学中使用游戏教学法能够极大促进中学生的想象能力和运动智商，并且还能帮助学生形成准确的判断能力，让学生具有更加活跃的思维，四肢更加协调，最终学生的认知能力和处理问题的能力也将会得到提升。

2．通过游戏教学法可以培养中学生形成勇于进取的团队精神体育活动最重要的特征之一就是竞争性，比赛双方在已经制定的规则下进行对决，在进行竞赛的过程中不断突破自我，不断去肯定自己。在体育竞赛中落败的一方会得到激励，这就能帮助初中学生形成勇于进取不服输的精神，并且多人团体项目，要通过队友之间的相互配合才能获得胜利，这就能帮助学生养成精诚合作的团队精神。

3．通过游戏教学法可以提升初中学生的创新能力当前社会需要的是创新型的人才，在排球教学中使用游戏教学法可以提升初中学生的创新能力。教师在确定学生基本掌握了运动基础技巧之后，就可以鼓励学生自行组织体育游戏，充分利用自己的想象能力，同各项运动特点相结合设计自己喜爱的游戏，这样就能充分调动学生参与体育教学课程的积极性，还能不断激发学生的创新能力，实现创新教育。

当前任何各行各业的发展驱动力为创新，初中学生在日常学习中能够在已经发展成熟的教学体系中获得体育技巧知识，但是仅仅通过传统的教学模式无法保证学生能够完全掌握足够的体育技巧知识。学生必须具有将所学知识转变自身技巧的能力，教师必须从学生学习的角度来对传统的教学模式进行调整，将激发学生想象力为教学重点，培养学生具有正确、创新的思维方式，帮助学生养成科学的学习方法。除此之外，体育教师在进行教学的过程中还要时刻注意学生在课堂上的平常表现，要结合每位学生所学情况与学习能力进行有针对性的教学，帮助学生发掘自身的闪光点与特长。

4．通过游戏教学法可以极大促进教师与学生之间的交流在体育教学课程中引入游戏教学法，可以转换体育教师所扮演的角色，教师不仅仅起到传统课程中的监督作用，还可以参与到体育游戏中，同学生共同游戏。并且体育教师作为游戏参与人必须遵守已经制定的游戏规则，自觉接受应得的奖赏或者惩罚，这样就能极大促进教师同学生之间的交流，拉近体育教师与学生之间的距离。只有学生真正认可老师，愿意同老师交流，才能激发学生上课的积极性，提升教学效果。

5．通过游戏教学法可促进学生对体育基本知识和技术的掌握在传统的体育教学课程中，体育教师仅仅针对学生对基础知识的教学，大部分为理论性教学，这就无法提升学生上课的积极性，上课注意力无法集中。在体育教学中引入游戏教学，可以帮助学生在趣味游戏中主动参加体育训练，这样就能极大促进学生对体育技巧知识的掌握效果，最终提升教学质量。

6．通过游戏教学法可以促进初中学生的进取心和自豪感在进行游戏教学的过程中，游戏双方在已经制定好的规则下进行竞赛，这就要求初中学生去克服自身的心理压力和外界障碍，在游戏中不断提升自己，肯定自我，养成进取心和自豪感。例如体育教师在进行排球拦网教学的过程中，可以设计隔网比高的游戏，在游戏的过程中要根据比赛结果对学生进行一定的奖励与惩罚，这就能帮助初中学生积极克服困难，努力赢得比赛的胜利，最终提升自身的拦网技术，排球教学课程获得良好的教学效果。