中学物理教学信息化存在的问题及对策

2018-04-07陈少杰

中学课程辅导·教学研究 2018年8期

◎陈少杰

一、中学物理教学信息化存在的问题

目前，虽然大多数的学校都提倡利用信息化技术教学，并且大多数教师都配备了多媒体，但是在具体的实施过程当中，这一方法运用的不是很理想。有很多教师还是比较崇尚传统的教学方法，他们习惯在黑板上画图来给学生讲解抽象的知识，并且通过让学还生大量的做题来完善学生对理论知识的了解。另外一方面，教师们不习惯用多媒体教学，面对这些新的技术不知道如何发挥其价值，尽管他们在上课的时候有时也会用到多媒体，但只是一写简单的图片展示或者播放一些视频。教师没有专业的技术指导，所以就不擅长用多媒体教学，也就使得教学的方法相对落后。

二、中学物理教学信息化技术的应用对策

教师在使用信息化教学方法的时候，一定要重视课堂教学效率的提高，注重方法的创新，提高学生的学习积极性，加强讲解的生动性，减少色彩的多样性，同时教师要对自己制作的课件有一定的了解，明确自己要讲解的内容，保证课件与教学方式相符，这样才能让学生明白那些是重点，进而提高学生的物理水平和自己教学质量。1．构建良好的物理学习模型对于高中学生来说，传统的物理教学模式一已经不能够有效满足其学习要求，通过采用先进的信息技术，能够提高自身的物理学习能力。高中学生通过利用信息技术，能够构建良好的物理学习模型。例如，在学习《磁感应强度》这节课中，学生可以利用先进的信息技术，构建良好的物理学习模型。在构建模型的过程中，学生需要自主收集大量信息，并做好相应的统计工作，有效保证模型的构建质量。通过构建良好的物理学习模型，能够将信息技术与高中物理进行良好的结合。在构建模型的过程中，高中学生需要做好相应的预习，不断提高自身的理解能力，并结合模型的构建质量，提出合理的建议，不断提高其创新能力。对于高中学生来说，由于其接收新知识的能力比较强，将信息技术与高中物理进行有效结合，能够有效保证学生的学习进度，满足其学习要求。

2．利用信息技术巩固物理知识可以通过信息技术，对物理基础知识进行分块复习，借助PPT演示的方式，或者使用视频演示的方式对这些知识进行展示，能够更加直观的观察不同模块之间的联系。也可以通过这种方式，构建一张适合自身学习的系统，这在一定程度上，会促使我们的做题能力得到提升。以力学高三复习部分内容为例，这是一个重大板块，对这一部分内容进行牢固掌握，对于我们高中生而言十分重要。为了让大家更好的掌握这部分基础知识，可以通过信息技术，将这一知识点进行总结和划分，对这一模块的内容进行清晰展示：分别为力—重力—弹力—摩擦力。在力学部分，向学生展示匀速直线运动的基本规律，一共有12个方程，同时有三力共点平衡的特点；牛顿运动定律；力学基本规律；天体运动基本规律。借助信息技术，对这些内容进行清晰划分，并重新整合，在脑海中形成一个知识框架，从而对这一部分知识有一个透彻的了解，在做题的过程中，灵活应对各种类型。

3．自主学习，合理安排物理是一门非常神奇的学科，在物理学中都有着非常丰富的生活经验和生活现象，我们在日常生活中都会感受到物理现象的发生，所以在进行网络学习的时候，要找到合适的题目、安排好合理的网络学习时间。不能一味的根据网络上的练习题进行练习知识，而是要对网络上的知识加以利用，并将其融合在我们的日常学习中。很多时候，由于我们没有注意合理利用网络时间的重要性，导致了很多时候我们都会沉迷于网络的丰富世界。在我与其他同学对网络学习物理深入分析的时候，我感受到了身边很多的朋友都过度的沉迷网络虚幻的世界，所以由此才能看出合理利用网络资源的重要性。我们在课下练习物理题的过程中，难免会遇到一些不明白的问题，这样的问题在网络上都能快速的找到答案，由于网络的资源丰富性，很多资源我们看不懂文字，便可以将其转化为动态的视频，例如：在进行学习人教版物理高一必修－《重力》一课中，首先我们会在课堂上学习重力的公式：G＝mg，然后我们就明白重力的基本算法。但是在做练习题的过程中，我们往往会想到重力究竟是一什么样的力量。这时我们便可以利用网络知识来满足我们对重力的好奇。在查阅的过程中我们发现：物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力。

4．发挥信息技术的最大化作用物理是以实验为主的学科，不是所有的实验都是由教师完成的，部分实验受到实验室以及器材的限制，如果不能进行分组实验，则可能产生其他问题。因此在实施过程中要充分利用多媒体技术，提前进行演示。学生置身在特定的情景中，能观察实验现象，身临其境，感受到物理实验的科学性和乐趣，弥补了常规实验的不足。例如在分子教学实验中，为了证明分子在不停的运动，在实验设计阶段可以应用多媒体技术和计算机模拟技术，在短时间内完成实验现象。根据信息教学的具体要求可知，只有合理应用信息技术，才能发挥信息技术的最大化作用，实现整体进步。