信息技术支持下的小学数学课堂教学实践研究

2018-04-07姜林化

中学课程辅导·教学研究 2018年8期

◎姜林化

引言：由于小学阶段的学生知识储备能力处在初级水平，因此数学教学对于学生而言发挥着举足轻重的作用。信息化技术在小学数学教学中的应用，能使原本枯燥无味的教学课堂变得活跃起来，并以生动直观的形象为学生展示数学知识的概念，让学生通过筛选自身的数学知识去解决实际的问题，有助于激发学生的学习积极性与主动性，促使学生积极的融入数学课堂中，从而有效提高数学教学的质量［1］。同时，信息化及时应用于数学课堂中，还能有效更新教师的教学力量，改善学生的学习思维，为提高学生的学习效率提供便利。

一、小学数学课堂教学现状

小学数学是小学阶段的重要教学课程，小学数学能促使学生养成良好的学习素养，使其思维拓展能力提高。但是，由于小学数学概念较多、抽象性较突出，因此学生在数学课堂上难以集中注意力，进而导致学生的学习效果与效率低下。目前，随着新课改的不断推进，需要教师不断改善传统的数学教学方式，激发学生学习数学的积极性，从而让学生积极的参与到数学教学活动中。但是，在实际的教学过程中，教师还是以传统的灌输式教学方法为主，教师并没有对教学方法进行创新，因此抑制了学生学习数学的积极性，从而导致数学教学质量与效率无法提高。

二、信息技术支持下的小学数学教学策略

1．为学生创设良好的数学教学情景在小学数学教学过程中，学生是否能有效集中注意力决定着学生的学习成绩能否提升，并且也决定着教学质量是否有效的提高。由于学生具有活泼好动的性格，因此使得学生对于逻辑性与抽象性较强的小学数学课程的学习不感兴趣，同时也不愿意融入数学教学中，这就需要教师根据学生的实际情况，利用信息技术手段为学生创设良好的教学情景，激发学生的学习兴趣［2］。因此，教师需要对教学内容进行全面的了解，通过运用信息技术构建情景的方式引起学生学习数学的兴趣，然后在教学中为学生呈现虚拟的现象，从而全面提升学生的情景体验。例如，在教授学生《平移、旋转和轴对称》时，教师可为学生出示问题“什么叫平移、旋转和轴对称”“生活中有哪些物体呈现旋转现象”等相关问题，让学生对平移、旋转和轴对称的知识产生学习的兴趣。之后，教师可以使用多媒体为学生展示风车、钟面指针以及风扇叶片运动的视频，让学生回答这些物品是怎样的运动呢？在学生回答相关问题后，教师可以让学生用手势表示这些动作，并展示给大家看。在此过程中，利用多媒体向学生展示图形旋转的过程，能让学生清楚的认识图形旋转的相关知识，从而使学生的学习效率提高。

2．通过高效的备课突出教学重难点由于教学时间有限，教师必须在有限的数学课堂中为学生提供更多的知识，这就需要教师在课前进行高效的备课，突出数学教学课程的重难点。在高效的数学课堂教学环节中，教师不仅需要科学合理的分配好各个环节的时间，还需要留一部分时间给学生们进行自主学习。因此，教师要仔细的对教材内容进行研读，抓住数学教材中的重难点内容与知识点顺序，结合学生的实际情况，借助信息化技术的支持，将数学教学中的重难点知识清晰的表达出来［3］。例如，在教授学生《三角形、平行四边形和梯形》时，教师可借助信息技术对三角形、平行四边形和梯形进行收集，在数学教学课堂中，让学生思考三角形、平行四边形和梯形的性质，并为学生展示生活中随处可见的三角形、平行四边形和梯形的物品，从学生熟悉处落手，能加深学生对于相关知识的认识。在信息技术的支持下，能将数学内容的重难点由浅入深的表现出来，让学生集中注意力的听课，并提高学生对于数学知识点的理解。

3．在生动具体形象中提高数学效率在对低年级学生开展数学教学时，由于学生的思维能力与理解能力较差，因此教师可以通过信息技术将数学抽象化的知识转变为生动具体的形象，将枯燥的数学语言转化为动态的视频供学生学习，不仅能提高学生对于数学教学的兴趣，同时还能加强学生对于数学知识点的认识。为了有效提高数学课堂的生动性，教师可以利用动画的形式为学生构建数学模型，让学生深刻认识数学知识。例如，在教授学生《认识图形》时，教师可以在信息技术支持下为学生展示长方形的黑板、圆形的篮球以及正方形的相框，让学生对图形有基本的认识后，再要求学生使用硬纸片组合成不同的图形形状，这样不仅能加深学生对于图形知识的认识，而且还能提高学生的动手能力。在信息技术的教学过程中，能让学生集中注意力的对相关知识点进行思考与观察，同时还能让学生有效的掌握重点知识，提高教学的质量与效率。