谈多媒体教学在初中美术中的应用

◎黄舒青

长期以来，初中美术教学作为整个素质教育系统中的重要组成部分，为学生美育的提高做出了扎实的贡献，借助多媒体技术的快速发展，初中美术教学也有了更多的创新的实践。在美术课堂教学中，灵活地运用多媒体教学，能迅速地吸引学生的注意力，能有效地在学生头脑中形成表象，达到很好的教学效果。同时也增加了课堂的趣味性，学生的思维也会异常活跃起来，课堂气氛随之高涨起来，从而促进学生创造力的进一步发挥。所以，初中美术教学中要如何借助计算机多媒体技术更好的组织教学活动呢，笔者认为可以从以下几个方面来开展。

一、在信息多媒体技术的辅助下，提高学生对初中美术这门学科的学习兴趣

学习的兴趣对于任何一门学科来说都是非常重要和基础的，让学生提高对初中美术的兴趣，可以让学生在学习中表现的更加主动而高效。科学家爱因斯坦也说过，兴趣是人类最好的老师。因此，初中美术教师实施课堂教学时可利用计算机辅助教学技术，一方面，既刺激学生的感官并调动其参与课堂的积极性；另一方面，又能为学生创造丰富多样的学习环境。若想在教学中运用计算机辅助教学的方式来为初中美术课堂创造教学环境，就要调动起学生的各项感官势能，增强其对美术教学内容的吸收能力，在视觉、听觉等感官上受到艺术的冲击。以《园林建筑》教学内容为例，教材大多是利用图片向学生介绍我国具有代表性的古代园林的总体布局、色彩特点以及主要建筑的屋顶形式等。笔者认为，教师若仅根据教材进行教学，则难以引导学生突破重难点知识。而借助计算机可帮助教师以动画课件的形式，向学生多角度、多方位地展示皇家园林与私家园林、山林名胜与城郊风景区等代表性园林。因为其技术能够打破时间和空间的限制，并且图文兼备、动静结合，所以教师能够更加容易引导学生形成对初中美术课堂的兴趣。

二、多媒体信息技术的应用，可以帮助教师更加高效的组织备课活动

每一堂课程都是教师经过提前的设计等，借助多媒体教学，教师可以更好的将互联网上综合的美术资源组织到课件当中，让学生可以在课堂短时间当中，对相关的内容有更加全方位的了解。所谓备多媒体课，就是教师利用以计算机为核心的多媒体设备，以传统的备课形式为基础，充分考虑教学内容的特点，将课堂教学中所涉及的教学内容（包括文字、声音、图片、动画等）根据一定的教学过程设计、学生的特点和实际情况合理有序地整合在多媒体计算机中，以便于利用以计算机为主要设备进行多媒体辅助教学的一种备课方法。

多媒体备课并不是在备课时将多种媒体简单地相加在一起，而是要通过多种媒体的优化组合、集成利用，充分运用多媒体的优势把各种教学内容组成一个有机的整体。与其它学科相比，美术是一门比较特殊的学科，特别是在教学资料的准备上更是如此。设计得再好的课，如果没有必要的教学资料，那也是无法达到目的的。

在平时，教师可以广泛的浏览多媒体信息资源，将有用的素材积累下来，到时候在备课的时候就可以综合的运用到自己的课程中去，教师要具备多媒体资料的整合能力，要具有宏观的思维，真正的将多媒体教学的优势发挥出来。

三、初中美术教学要提高学生的美术创作能力

创作能力的培养，可以借助多媒体教学来实现，美术这门学科在现实生活当中有广泛的应用，我们平常所看到的包装广告等，都是美术在具体生产生活实践中的应用实例。在教学中，教师可以应用多媒体相关软件，让学生学会创作。传统教学中，学生大多只是在模仿，虽然只是浅尝辄止，但对师生而言，却是一种煎熬。教学前，教师需要制作大量的范作；课堂上，学生也要通过很多的步骤才能完成作业。费时费力不说，单一项设计作业的完成就需要数节课，有些大作业往往只能采取小组合作的方式完成，结果，偷懒的学生什么也没学到，辛劳的学生也做不出好的作品。针对这样的课堂教学效果，对于不同的教学内容，笔者采取了让学生掌握一些流行的设计软件来达成教学目的。如《花的变化》（要求学生进行花卉的单独纹样、二方连续、四方连续、适合纹样等图案设计）和《生活中的标志》（要求学生进行简单的生活中的常见标志设计），笔者就给学生介绍Photoshop软件，这样，学生在设计中就不需要为变形、涂色与美术字而烦恼，很容易就实现了图案与标志的设计。而对《展示的艺术》和《最亲近的家具》这样需要布置展厅与设计制作家具的课型，笔者则帮助学生简单掌握3DMAX软件，进行虚拟空间布置与虚拟实物的设计，最终呈现的三维效果图不仅解放了原本繁杂无效的劳动、实现了学生的奇思妙想，更让笔者为学生的创造性思维而惊叹。

四、计算机多媒体技术的应用要围绕提高初中美术教学的效率而开展

不容否认的是，多媒体信息技术的快速发展，给初中美术教学的效率带来了翻天覆地的变化，学生可以更加直观形象的学习，美术这门学科，获得更加全方位的熏陶。以《物体透视》教学内容为例，教师可使用计算机中的3ds Max软件绘制日常生活中学生熟悉的物件透视立体化效果图，这有助于学生直观感受物体空间的变化，有利于培养学生空间想象的能力，进而实现学生掌握基本知识、突破重难点的教学理想效果。

计算机拥有强大的声讯、视讯传达功能，教师在教学时可通过计算机结合教学需要，向学生表达、展示出许多传统教学水平无法达到的表现方式。计算机辅助教学，在初中美术教学中，优势非常明显，教师和学生都能够深切的感受到这一点。在提高课堂教学的效果方面，教师还要深入挖掘现有的相关美术教学软件的钱能更多的将这些软件的特点，应用到课堂教学中去。

总之，计算机辅助教学，丰富了初中美术课堂教学的形式，提高了初中美术教学的效率和效果，有效的培养了学生的学习兴趣，使得传统的美术课堂焕发出更多现代化的特点。初中美术教师要跟上时代的变化，为学生的美术学习活动创设更加高效化的多媒体技术平台。

参考文献：

严忠英．初中美术教师如何提高学生的审美能力［J］．初中生优秀作文2015年14期．