初中数学班主任教学管理

2018-04-07朱传玲

中学课程辅导·教学研究 2018年8期

◎朱传玲

初中数学班主任在教学管理中，在课堂中，要成为学生学习数学知识的引导者，在生活中，要成为学生生活知识的引导者。教学管理的目标并非只是提高教学质量，还要教会学生学会学习、学会生活、学会做人，才能更好地在教学管理中成为学生的好伙伴，在学习过程中成为学生的好朋友，赢得学生的尊重和支持，才能更好地促进教学管理成效的提升和优化。

一、全面了解学情，科学组建班干团队

在初一第一学期开始，作为初中数学班主任，为了促进教学管理工作的开展，首先就必须切实加强对学生的学情的了解和掌握。除了采取传统的摸底考试外，还要通过学生的学籍档案卡、成绩卡等加强对学生在学习、家庭、生活等方面的情况进行全面的了解，对每个学生的特点和优势等，都需要有一个初步的认识。比如有的学生有较强的管理能力，有的对某门学科有一个钟爱，有的学生为单亲家庭，有的学生为留守学生等等，全面的掌握班上每个学生的学情，再利用自身在数学知识方面的优势，对其进行规律进行总结和优化，并针对性的制定班级管理方案和计划。并结合学生的特点，组建班干部团队，这样才能更好地为教学管理工作的开展奠定坚实的基础［1］。

二、讲究管理方式，优化教学管理成效

为了促进教学管理工作得到有效的开展，数学教师在进行教学管理工作中，需要切实加强对教学管理方式的优化和完善。这就需要结合学生的实际情况，加强对学生学习现状的分析，并在日常批评和管理中都要讲究一定的方式方法，加强对学生的尊重，尤其是要尊重学生的自尊心，切实加强对学生的正面引导，这样才能更好地加强与学生的沟通和交流。但是，不同的学生，还要针对性的采取方式进行教育和管理，在批评过程中，不仅不能伤害学生的自尊心，还要引导学生意识到自身的错误，这样学生就会对教师的批评有一个基本的认识，从而更好地对自身的不足和错误进行改进。并在日常沟通交流中，需要从传统的面对面交流进行多元化的交流，可以采取线上交流，还可以进行集体交流、独立交流等方式，这样才能更好地掌握所处的状态，并针对性的加强对学生的关注，注重学生身心健康的发展，听取学生的意见建议，在学生和班干部的公共努力下，促进班级管理策略的完善和优化。

三、在数学课堂教学管理中注重教学质量的提升

作为班主任老师，不仅是班级管理者，又是数学教师，在数学课堂过程中，需要教师切实加强学生教学管理工作的开展，尽可能地将教学质量提升，才能更好地促进教学管理水平的提升。具体而言，需要在数学课堂中注重课堂纪律的强调，并对整个教学课堂的气氛优化，提高学生对数学知识的认识和学习，并在数学知识学习过程中意识到注重主体作用的发挥，这样才能更好地促进整个教学过程的针对性，学生在教师的引导下，能更好地学习，班干部在学习课堂上也要做好表率，这样才能更好地发挥班主任在课堂中的引导作用，利用数学课堂促进学生良好学习习惯养成，并在潜移默化中影响学生的学习和生活，最终达到提升教学质量的同时促进教学管理成效的提升［2］。

四、在日常教学管理工作中强化德育教育工作开展

初中班级管理工作的开展，不仅要包含学习，而且还要包含卫生和纪律。而其最终目的就在于营造良好的积极向上的学习环境。针对处于青春期和叛逆期的初中生，由于经常会对学习具有逆反心理，因而作为初中数学班主任，必须切实强化学生德育教育工作的开展。不断强化思想教育，尽可能地将学生参与学习地热情积极激发出来，培养学生养成主动思考和积极学习的良好习惯，才能为提升学习成效奠定基础。而在此基础上，就需要切实强化卫生管理工作的开展，尽可能地营造舒适的学习环境。而在纪律管理中，就需要引导学生意识到，只有打造井然有序的班级秩序，认真尊重纪律管理制度，才能更好地利于学生对其的学习。这样才能不断的强化学生的纪律意识。

五、以课堂管理为契机强化教学管理工作的开展

日常管理工作的开展为教学管理成效的奠定了坚实的基础。所以为了促进教学管理工作得到有效实施，就必须在课堂管理中注重德育教育的实施，因为素质教育下的课堂管理和课程教育的地位同样重要。加上班级管理需要在所有学科的教学活动中贯穿，唯有这样，才能更好地为教学活动的实施奠定良好的教学环境，为高效课堂的构建奠定坚实的基础。所以课堂管理均需要注重教学管理工作的开展，教师要意识到，只有长期实施教学管理，学生的良好行为习惯的养成和优秀思想品德水平才能提升。具体就需要教师掌握教学管理给学生的发展和教学质量提升中的作用重视起来，并结合课堂教学的实践，不失时机地进行教学管理。例如在数学知识教学时，主要是引导学生学会正确掌握数学知识的学习方法，这样才能更好地将数学知识在实际中进行有效的应用，达到学以致用的目的。而在在此基础上，就需要引导学生在价值观、世界观和人生观上正确树立。并强化学生环保教育，引导学生意识到保护环节和节约资源是每个公民必须肩负的任务，这样学生才能更加主动积极的参与到课堂管理工作之中，为教学管理工作的开展提供支持［3］。