现代信息技术在地理高效课堂中的应用研究

◎裴金川

随着我国教育现代化的发展，信息技术在课堂中的应用越来越广泛，许多学校都把信息技术和学科教学的融合，作为打造高效课堂的一大突破口。现代信息技术与地理课堂教学相融合，可以有效地激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体地位，同时还可以降低教学难度，拓宽教学的容量，提高课堂教学效果。以下是笔者在多年高中地理课堂教学中应用信息技术的几点体会：

一、现代化的教学设备，是课堂教学中应用信息技术的根本保证

教学设备的现代化，是教育现代化的重要组成部分，同时也是信息技术能否在课堂中广泛应用的根本保证。现代信息技术其内容包罗万象，要想在课堂教学中发挥出它真正的作用，首先教室中必需要配备有与之相适应的教学硬件设施，如当前比较流行的大屏幕交互式智能平板，实物投影展台等，有了现代化的硬件设施，操控简单、效果良好的教学辅助软件也必不可少，否则，这些现代化的教学设备，也不能完全发挥出它的作用。

二、提高教师信息技术水平，是课堂教学中应用信息技术的基础

作为教师要想在课堂上运用信息技术，发挥出信息技术最大的作用，首先我觉得教师必须掌握扎实的现代信息技术，这是用好信息技术的基础。在这里，一方面学校要主动搭建这样的平台，多组织教师定期进行信息技术培训，使大家的信息技术水平不断提高。另一方面，作为教师，课余时间也要主动积极学习现代信息技术，不断最新自己的教育信息技术，这样才能在课堂上熟练地应用信息技术，解决一些教学问题。

三、丰富的学科教学资源，是课堂教学中应用信息技术的关键

有了现代化的教学设备，在掌握了娴熟的信息技术后，制约课堂上信息技术运用的另一个关键因素，我觉得主要是学科信息技术资源。许多老师，上课其实是很想用多媒体课件的，但是如果每节课的课件都要自己去制作，又没有那么多的精力和时间，因此许多课，只能按照传统方式来上。在这里，我的建议是：共同建设和丰富地理学科资源库，资源共享。平时大家制作的一些优秀的课件、媒体资源等，上完课后，可以统一上传到学科网络空间，分类进行保存。教学中，各位老师根据自己的教学，班级学生的具体情况，下载后适当进行修改，就可以在短时间内完成一份高质量的课件，这样极大地促进了信息技术在我们地理课堂教学中的应用。

四、应用现代信息技术，是打造地理高效课堂的有效途径

1．运用信息技术，丰富课堂教学内容和方法，激发学生的学习兴趣

一本书，一块黑板，一根粉笔再加上教师的口耳相传，这就是传统课堂教学的全部。对于这个自媒体时代，单一的课堂教学模式，枯燥的教学内容，必然会造成学生学习兴趣的缺失。将信息技术应用课堂后，教师可以充分利用多媒体丰富的表现力，强大的交互性，最大限度地激发学生的学习兴趣，更能在教学的深度和广度上取得极佳的效果。例如在旅游地理《我国的旅游资源》的教学中，运用多媒体技术后，教师可以在课堂上直接播放我国典型的旅游资源的风光视频，学生通过观看丰富的视频资源，即便没有机会到这些地方去参观，也能如同身临其境，提高学生学习的兴趣，增强学习的主动性和积极性。

2．运用信息技术，改变学生的学习模式，突出学生的主体地位 在传统教学中，教师是中心，教什么由老师来决定，学生的学习相对处于被动状态，老师怎么讲，学生就怎么学。而将现代信息技术应用课堂后，学生可以提前利用网络技术收集资料、交流并探讨学习，从而获取知识。这种学习模式突出了以学生为主体，培养了学生的自主学习和合作学习的能力。尤其是“翻转课堂”的出现，教师利用信息技术制作微课，学生下载微课提前学习，不懂的地方可以在第二天的课堂上重点来学习。采用这种教学模式，教师由教学活动的主体，转变为教学的组织者、指导者，而学生成为学习过程的积极参与者、活动者，真正发挥了学生的主体地位，把课堂还给了学生。

3．运用信息技术，降低教学难度，突破教学难点 高中地理知识涵盖的内容极其丰富，从自然到人文，从中国到世界，文理兼备，这在一定程度上增加了知识的难度和广度。再加上受到教室空间和一节课40分钟的限制，单纯的讲授，一节课有时很难达到期望的教学目标，尤其是对重难点内容，教师往往是讲了一遍又一遍，而学生真正掌握的却不多。而现代信息技术形象具体、动静结合、声色兼备的特点，可以使知识化繁为简，由难变易，使得“抽象的内容具体化，枯燥的内容形象化”。有效地实现精讲，降低教学难度，突出重点，突破难点。例如，在讲解《常见天气系统》时，教师运用三维动画直观地演示锋面气旋的形成和变化过程，学生通过直观观察，更容易理解掌握本课的难点，得出结论。

4．运用信息技术，拓宽课堂容量，提高课堂教学效率 在地理教学中，地图是最常用的教具，一节课中，有时候要用到好多幅地图，在传统的课堂上，教师主要通过频繁更换挂图，或者指导学生来回翻阅地图册来读图，这种方式效率低而且效果不好。运用多媒体技术后，教师可以通过大屏幕，直接快速切换并展示地图，同时结合电子白板功能，在地图上可以直接“圈点勾画”来指导学生读图，这样既增加了课堂的容量，有又加快了课堂的节奏。尤其是在高三复习阶段的习题课中，大量的文字，图片材料直接通过展台瞬间展现在学生面前，从而节省了大量板书和擦拭的时间，提高了课堂的容量和效率。

总之，现代信息技术在地理课堂中的广泛应用，它使得传统的地理课堂教学焕发出新的活力，我希望，更多的地理教师能积极学习现代信息技术，并把它和地理学科教学有机融合，最终打造高效地理课堂。

参考文献：

［1］《信息技术在学科教学中的应用》北京大学出版社陈勇2010．9

［2］《新课程背景下学科教学和与信息技术的整合》浙江大学出版社 茅育青 2006．3