“兴趣教学”在初中英语课堂中的应用

◎欧阳良英

我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。意思是：对任何事，求知的人不如喜爱的人，喜爱的人不如自得其乐的人。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理：就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。

一、创造和谐、融洽的师生关系

俗话说“亲其师，信其道。”当学生对教师有深厚的情感时，才乐于接受教师传授的知识和真理。一方面。在教学中我们不难发现：有些学生对自己感兴趣的内容学起来津津有味，而对自己不感兴趣的东西则听而不闻；另一方面，青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气学习这门课。反之。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学这位老师的课。因此，作为初中英语教师，我们应和学生打成一片，关心、爱护、尊重学生，让他们从内心感到教师的爱。教师要在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样的师生关系才能和谐、融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习。

二、努力营造良好的课堂氛围

课堂氛围如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，我认为首先教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，上课时注意以流利的口语、美观的板书、高尚的师德和情操、良好的人格魅力，及时肯定和鼓励学生的进步，精神要保满，表情要轻松愉快，态度要和蔼，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，版面设计要合理醒目，对后进学生耐心帮助和偏爱等，都会大大激发学生的学习兴趣及创造潜能。课前，可根据教学内容，由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈论，从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。课前复习是课堂教学的必要前提，是为新课作铺垫，要选择与新知识有密切关系的旧知识作为复习内容，这样使学生产生强烈的求知欲和高涨的学习热情，使他们觉得有成就感。

三、教学方法要灵活多样

教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对本学科的兴趣是很重要的。例如，对一些枯燥的内容，要通过采用适当的教具或身势语，或者编些顺口溜等将其趣味化。如用“提出学会的打算，要求答应来帮忙；准备决定遭拒绝，敢于设法抱希望；未能做到莫假装，破釜沉舟要自强。”来帮助学生记住后面只能接不定式而不能接动名词的动词：offer（提出），learn（学会），plan，intend（打算），demand，ask（要求），promise，agree（答应），help（帮忙），prepare（准备），decide，choose，determine（决定），refuse（拒绝），dare（敢于），manage（设法），wish，hope，want，expect（希望），fail（未能做到），pretend（假装）等。教师要根据教学内容、教学目标和学生当时的情绪状态不断变换教学方式：可以是个人活动、同伴活动、小组活动或班级活动，来增加学生的参与度。

我们还可以采用多媒体进行教学。心理学研究表明，新的或刺激性的事物往往能引起人们强烈的兴趣，对于感兴趣的事物人们又往往会愉快主动地去接受、学习、研究。多媒体教学就是这种能引起学生强烈兴趣的教学方式。随着现代科技的突飞猛进，多媒体技术越来越先进，集声、光、电、景于一体，有信息量大、趣味性强的特点，已越来越成为学生心目中的最爱。我们在教学中要更多地运用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式来进行英语教学，如我们可以用初中学生喜欢的动画片来进行英语教学，形象而生动，感染力强，再如我们可以对电影进行剪辑，再播放。

四、创设学习英语的情景

情景教学是我们现在提的比较多的教学方法，因为它能最大限度地提升学生的学习兴趣。我们英语教学也不例外。如在教学“去餐馆就餐”这一课时，我们可以预先准备好相关的道具，如牛奶、面包、可乐等食品和饮品来创设情景。讲桌就是吧台，老师可以扮成服务员，学生可以扮成顾客，让顾客（学生）用英语点饮料、食品：Could Ihave some bottles of orange（milk，bread）？服务员拿出顾客需要的物品说：OK。然后服务员再问：How many would you like？顾客回答：Here you are．顾客说：Thank you．表演一次后再让学生用其他的物品进行表演。学生参与其中，其表现欲被激发出来，肯定会积极参加，在兴奋与快乐中他们就掌握了我们可能在课堂上要用几节课才能让学生掌握的句型，同时也培养了学生实际应用英语的能力，一举两得。

五、让学生享受成功的喜悦

教师要使学生对学习本身有兴趣，最好的方法是让新的学习内容与学生知识水平之问有适当的距离，这对激发学习动机最有效。可是有不少老师并不知道通过让学生取得好成绩的办法提高他们的学习动机。所以，教师要认真对待每一次考试，慎重选题，细心阅卷，用心评卷，让学生觉得既有所获，又找出差距和不足。此外，在教学活动中，教师还应根据课文内容，结合实际，尽量使每一位学生都在不同程度上获得成功，享受成功的喜悦。

总之，要想让学生把英语学好，在应试教育的前提下提高英语学习成绩，一定要让学生对英语产生浓厚的兴趣。要搞好英语教学，就必须注重对学生学习英语兴趣的培养。所以，作为英语教师，我认为一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视激发和培养学生对英语学习的兴趣，这样才能获得事半功倍的效果，才能把学生的热情激发出来，才能使学生觉得学习英语是一件真正的乐事。