新时代下的初中信息技术课堂有效教学探讨

2018-04-07欧亿玲

中学课程辅导·教学研究 2018年8期

◎欧亿玲

有效教学的内涵是学生在掌握所学知识的基础上，促进学生学科素养的提升，最终更好地在实践中加强对其的应用，不断地强化学生自身的应用意识，促进初中信息技术课堂教学成效的提升。

一、结合教学内容采取针对性的教学方式促进学生对基础知识的掌握

在新时代下，为了更好地提升初中信息技术课堂教学的有效性，教师需要在每堂课教学中，紧密结合教学内容，针对性的采取相应的教学方式，激发学生的学习兴趣，牢固掌握基础知识，促进学生对知识的学习和认知。但是需要注意的是，初中生在学习中离不开教师的有效引导，并设置相应的情景，促进教学工作的开展。例如在教学有关认识Photo shop的相关内容时，教师可以记住PS软件来制作教学实例图片，这样就可以引导学生思考为什么幻灯片中的人物衣服的颜色可以随便变换，但是背景又没有发生变化，这样就能激发学生对其的学习兴趣，从而更好地学习有关图像色彩调整的知识。在这一环节中，主要是采取设置问题教学情景来激发学生的学习欲望，为打造有效教学奠定了坚实的基础。这样学生就能带着任务去学习这一知识点，学生在完成知识点学习的同时更好地促进学生对其的应用，达到学以致用的目的［1］。

二、学习任务的设置应坚持循序渐进的原则

在初中信息技术教学中，由于其自身的操作性较强，很多教学内容都需要采取任务驱动的方式将教学内容进行处理，这样才能为学生设置相应的学习任务。一般而言，教师可以采取创设情景的方式进行教学任务的设置，这样学生就能参与到学习与探索之中，利用所学的教材知识促进任务的高效完成。但是在设置学习任务时，应坚持循序渐进的原则，切勿好高骛远，紧密结合学生的最近发展区来进行分层教学任务的设置，并引导学生之间相互合作，这样学生都体验到成功带来的快乐。而在此基础上，就需要对任务目标进行明确，这样学生在完成任务时就能做到有的放矢。例如在教学有关Photo shop的相关内容时，为了更好地让学生加强对知识的综合性的理解和掌握，教师可以给学生设置一个修复老照片的任务，并引导学生借助Photo shop中的有关调色和蒙版使用以及滤镜设置等技巧，对旧照片进行翻新出来，并结合其所学的知识，对自身的操作进行自我评价和总结。由于这样的任务与学生自身的生活实际有着紧密的关联，在自学和互帮互助的前提下促进学习任务的完成，有效的明确了学生的学习方向［2］。

三、通过合作学习促进问题的处理和优化

针对目前对学生学习能力要求日益提升的今天，为了更好地加强对问题的处理，必须在学习过程中注重合作学习的实施，在合作学习过程中促进问题的处理和优化。在课堂教学中，只有合理地应用合作学习，才能获得事半功倍的作用。合作学习过程中，需要教师将任务下放给学生之后，学生采取小组探索很讨论的方式促进问题的完成，学生在学习知识的同时获得更多的乐趣。但是在具体的实施中，首先需要合理地组建小组，并对小组成员的分工进行明确，例如在学习《主题网站制作》有关内容时，为确保小组成员得到有效的分工，一般应安排成员分别进行图片收集、处理、动画制作等，这样确保小组合作学习成效的提升。其次是加强组间讨论工作的开展，教师需要引导学生结合信息技术知识进行讨论，尽可能地激发学生的兴趣与学习的积极性，并且学生之间通过对有关知识的探讨，最终促进学生的知识学习效果。再次是对教学知识进行有效的整合，达到巩固联系的目的，主要是各小组之间相互练习，并结合学生的知识水平和基础能力，分层次地进行信息技术知识的学习，并对所学的知识进行整合之后，强化对其的应用。最后是小组之间将自身的作品和任务完成的情况展示出来，并在组间进行互评，这样就能找出自身存在的不足，并针对性的改进，促进教学成效的提升和优化。

四、加强引导式游戏化教学工作的开展

在有的知识教学时，往往只是介绍概念，其操作技能较为缺乏。或者是教师在教学中往往只是照本宣科的灌输理论知识和概念，就会影响学生主动积极性的激发。所以教师需要在教学中加强对其的引导，整个信息技术的教学过程应避免机械式的传输，应充满体验和实践，才能更好的激发学生的探究欲望和创新能力。以《信息与信息技术》教学的有关知识为例，若教师在这一章节中难以紧密结合学生的学习和生活需求，忽视信息技术和社会实践之间的作用，就会影响学生信息素养的养成。所以为了在这一章节学习中将学生的学习兴趣激发出来，使其对信息技术有一个基本的认识，掌握信息技术在社会发展中的重要作用，并结合学习目标而形成与当前信息社会适应的现代价值观。就需要教师加强引导式游戏化教学工作的开展，主要是教师通过对学生的引导，使其更好地学习探究和巩固新知。而这就需要教师在教学中紧密结合教学内容确定教学目标，并针对性的进行游戏情境的设置，提高教学的趣味性，将学生学习的主动积极性提升。所以在学习这一章节的知识时，教师可以将学生分组，将自身对所学的知识和见解综合起来，并合力完成教师所提交的任务，在任务过程中，不仅是游戏化的实施，而且还要加强对学生的引导，促进学生对知识的掌握，同时还能增强教学的趣味性，从而为更好地学习这门学科奠定坚实的基础［3］。