高中历史学习效率提升路径探讨

◎王秀秀

一、高中历史教学的特点

相对于初中历史教学而言，高中历史教学有着独特的特点。由于初中生年龄较小，思考问题比较简单，对待事物不够深入，没有一定的社会阅历，所以只要求学生浅层次地了解历史，初中历史老师只负责把一些基本的历史事件、历史人物、历史故事讲述给学生，学生们只要记住什么时间什么人物主导了什么事件就行了，比如公元前221年秦王嬴政统一六国，1368年朱元璋建立明朝，1775年美国开始独立战争，1921年中国共产党建立……而高中生心理、心智等各方面相对成熟，思想更加活跃，更善于思考，具有一定认知事物的能力，这就要求历史老师要更深入、更全面、更彻底地讲述历史，要向学生们分析每一个历史事件形成的原因，带来的结果，和对后世的影响；还要与相关的历史事件进行对比，分析其相同点和不同点；补充与该事件相关的知识；对现在社会的发展有何启示。以此来培养高中生较高层次的观察和分析历史问题的能力。

二、高中历史学习效率提升路径

1．掌握基本的史实 高中生要想学好高中历史，就要记忆一些基本的史实，这些知识的理解与记忆是学生学习高中历史的基础。学生可以在课前了解每一节内容的教学要求，可以通过这些要求去了解一些事情的发展过程。比如，事件的起因，事件发展的条件以及背景，还有就是事件发生的过程，这是学生必须要去了解的，对知识的记忆是非常有帮助的。事件发生的结果也是我们要掌握的一个地方，这是事件把握的最后阶段。了解这一段知识，就是学生要对事件的整个内容有所掌握。这样下来，学生的记忆与学习就变得很轻松了。这样的记忆方式，就会简化我们的记忆，把内容可以清晰地呈现在脑海中。这样，学生的历史学习才会变得更加有效率，学习起来也变得更加轻松。例如，在学习近代史这部分内容时，学生可以联系当前我国的民族政治建设工作，深刻地体会到创新对于体制改革发展的重要促进作用。透过教材内容描述，我们可以清晰地感知到当时的人们为了摆脱社会黑暗，封建殖民所付出的努力和鲜血，在感慨美好生活来之不易的同时也从价值观等方面对祖国统一有了更为深刻的认知，形成一种为我国民主政治建设事业而努力的历史使命感。

2．归纳整理知识结构 学生都知道，他们学习的每一门学科，都要形成自己的知识结构，就是那种对知识的一种框架。高中历史的学习也要有自己的知识框架，这样学习时才有最基本的整体意识。有了整体意识，学生才会对历史的学习有深层次的理解与记忆。比如，每个朝代的记忆，就要把握整体的一个概念，这样才不会把朝代的时间、顺序记错。学生进行了自己的知识构造以后，就可以把自己记忆中的顺序进行调换和补充。我作为一名教师，只是根据学生的情况给出一些建议，引导学生如何去学习，最后方法的选择还是要靠学生自己。

3．找准学习方向，明确学习目标 历史的学习不是一蹴而就的，是要经过时间的积累，要一点一点地去积累这些历史知识，要想一下子把历史成绩提高，这显然是不可能的。我们历史的学习就是一个积累的过程，从积累开始，我们才可以把历史学得更好。而且学生要想学习好历史，就要明白自己的学习目标。只有学生自己的目标达成了，学习才会有动力，才有前进的希望。学生就可以朝着这样一个目标，去学习、去记忆。这样我们学生的学习才是有目的的，而不是散漫无篇章。

4．加强运用知识能力的训练 运用知识的能力，也是对学生的一种考验。部分学生以为自己学到了知识，但是却不知道怎么去运用自己所学的知识去解题，这也是学生学习高中历史的一个难关。所以，作为一名教师，我特别注重加强对学生运用能力的培养，通过典型例题加强训练。这样的训练效果就是要学生更好地记住那些基础知识，让学生知道自己的不足在哪个地方。这样的话，学生就会把所学的知识进行一种归纳，对他们的学习有很大的帮助。

5．要让学生在课堂上高度集中 课堂上的学习，可谓是学习中的黄金时期。在课堂上教师一定要调动学生的积极性，让他们更好地参与教学活动中，进而提高听课效率。听课的效率对学生来讲是很重要的，不管是学习新知识，还是对上节课的衔接、回顾，都是重要的学习过程。作为教师，我们要引导学生开拓思路，调动学生积极性。我们可以对有趣的图片或历史事件进行讲解、演绎，学生对此产生兴趣，那自然而然会在课堂上认真听讲。

6．合理、科学地利用信息技术 在传统的历史教学中，老师把课本作为唯一的法宝，课本上写什么，老师就教什么，一节课下来，课堂上都充满着枯燥、没有活力，学生的听课效率也不好。随着信息技术的发展，大部分高中教室里都安装了多媒体设备，老师可以把本节课要讲的内容做成课件，并向里面插入一些图片、音频、视频再现当时的历史场景。比如在讲中国近现代社会生活的变迁时，老师可以从网上搜集洋务运动办工厂、第一条铁路修建时的图片，以及当时各个名人的照片，还可以加上著名学者对当时情况的介绍的视频，这样学生仿佛亲身处在那个社会，记忆也会更加深刻。还可以把一些课外的知识加入到课件中，因为学生有时对课本上的正史不感兴趣，而对一些野史有着浓厚的好奇心。

结语：综上所述，高中生学业繁重，各个学科在学生的整个学习生涯中都占据着同样重要的地位。通过学习历史知识，学生可以更加深刻地感受到美好生活的来之不易，从而更加珍惜眼前生活，并且通过对历史人物事迹的学习，树立正确的历史意识与思想价值观念。因此，高中生有必要积极探索实际可行的路径，提高自己历史学习的效率，强化对历史知识的理解与应用，提升民族自豪感与历史责任意识，不断汲取历史经验，为我国社会主义事业的建设做出贡献。

参考文献：

谢子豪．浅析如何自主学习高中历史教材［J］．低碳世界，2016（07）：236－237．