如何在初中英语教学中开发学生学习潜能

◎郑晓红

引言：随着时代的不断发展和进步，传统的教学模式和方法无法满足当今学生对于学习的根本需求，如果要从根本上提高学生的学习能力，那么首先最重要的工作就是应该改变传统的教学方法和教学理念，充分的深入了解学生的实际学习状况和未来的学习趋势，根据不同学生的不同特点而制定不同的教学计划。教师在进行教学工作的过程中不应该一味地将自己置于教学过程中的主导地位，在整个教学的过程中都应该充分的发挥学生的学习主体性，最大限度地为学生提供英语学习资源，以便于能够帮助学生提高英语学习成绩。

一、改变教学方法

在以往传统的教学模式之下，学生在学习英语的过程中往往都有处于被动的地位。在课堂之上，听从教师的知识讲解，需要按照教师的安排进行各种英语实践训练，英语教师在课堂教学上帮助学生翻译英语课文，讲解各种英语单词和英语短语，我们可以说在传统的教学模式下，教师在英语课堂上包揽了一切教学内容［1］。学生仔细认真的听教师的英语知识讲解并且进行机械性质的背诵和训练，这样长期一来不利于发挥学生的独立自主学习能力和促使学生个性化发展。为了能够更好的解决这一种教学问题，教师在教学工作进行的时候应该鼓励和引导学生自己去研究英语教材内容，针对英语教材内容进行独立自主性的预习。

教师在英语教学课堂上，应该适当的鼓励学生，为学生增强学习英语的信心，使学生对于英语学习能够有坚定的信心和端正的学习态度，同时教师还应该善于观察学生的日常学习情况，对于一些学习行为较为良好的学生进行鼓励，对于学习行为不够良好的学生进行适当的警示。另外，教师在英语课堂上应该积极为学生创造英语学习氛围，促使学生能够在轻松愉悦的学习氛围下去学习英语。对于初中阶段的学生来说，他们的英语词汇量并不够多，在学习英语过程中很难能够全部都听得懂教师所讲的英语内容。因此，英语教师不应该坚持一直使用英语进行英语授课，在使用英语的过程中应该适当的掺杂一些汉语和一些肢体语言，以便于能够帮助学生更好地去明确教师的讲课内容。教师在英语课堂上，可以引导学生与学生之间进行简单的对话练习，以便于能够将自己所学的简单英语词汇和短句运用到日常生活中。

二、激发学生的英语学习兴趣

1．培养学生主动阅读的习惯 在整体的英语课程中常常会设置大量的阅读课，教师在为学生讲解英语阅读知识的时候，需要给学生充裕的时间让学生进行英语阅读，在学生成分的阅读之后，教师需要让每一个同学与其他的学生之间组成不同的英语学习小组，在组内针对这篇英语文章的内容进行反复的复数和讨论，以便于可以让学生更为充分的去了解文章中所讲的内容以及将自己带入到英语文章学习的情境中［2］。只有在最短的时间内带领学生进入阅读课的学习状态，才能够最大限度地调动学生的英语学习积极性和英语学习热情，从而使学生能够投入更多的精力到英语学习过程中，最大限度的教学生的英语学习潜能激发出来。

2．引导学生进行自学 每当学生充分的阅读一篇英语文章或者是观看英语教材之后，教师都需要要求学生在最短的时间内将所看到的英语试是进行复述，以便于能够巩固学生对于所看知识的记忆。在初中的英语阅读课来说，整体教学的目的就是为了能够让学生准确的认知英语文章中所讲的内容，教师在课上需要对学生进行充分的引导。如果教师为学生所提出来的问题有一定的难度，那么教师可以将有困难的问题的回答类型转变成yes或no，以便于学生在回答问题的过程中能够带着好奇心理和求知心理去看待整体的问题。如果在学习的过程中学生遇到全新的英语单词，教师应该鼓励学生通过自己查找英语词典去发现新单词的内涵和意义，便于能够更好地掌握这些全新的单词。教师在课堂上需要给学生留足充分的时间，在充分的时间内去探索英语知识与学习英语知识。

3．培养学生学习信心 作为一名初中的英语教学教师，在教学的过程中需要充分的尊重每一位学生，这也就意味着教师需要坚持以人为本的教学原则，对待每一个学生都应该公平与公正，在学习的过程中帮助学生树立学习英语的自信，让学生相信他们自己本身有发现英语问题的本质潜能。只有引导学生自己去发现英语问题和解决英语问题，才能够最大限度地激发学生的英语学习潜能，从而培养学生顽强学习的意志。对于一些学习能力比较高的学生来说，教师在整个教学的过程中需要不断地满足学生的求知欲望，并且同时教师需要注重语言艺术，科学合理的使用语言表达方法去为学生讲解不同的英语知识，促使学生可以最大程度的去接受英语知识［3］。在整个教学的过程中，教师应该注重学生的个性化发展，推荐英语教学的时候需要为学生设定不同的评价机制，所有评价机制的设定都是为了能够更好地评价学生的学习状况以及学生的英语学习成绩，有利于学生发现自己在学习英语过程中所存在的不足之处，从而针对自己的学习问题进行深刻的反思，最终选择最为合适的英语学习方法。

结束语：总体来说，开发学生英语学习潜能的工作本身就是一项工序比较复杂麻烦的工作，在整个工作进行的过程中，教师都需要尊重学生的学习主体地位，根据学生的不同接受能力，为学生选择最为合适的英语教学方法。无论是培养学生的学习积极性还是培养学生的自主学习能力，在所有培养工作进行的时候，都离不开英语教师的正确方向指引，教师对于学生学习英语来说具有至关重要的影响作用和辅助作用。

参考文献：

［1］王健．初中英语教学中如何开发学生的学习潜能［J］．中学课程辅导（教师通讯），2016，（24）：29．

［2］孙蓓蓓．浅析如何提高初中学生的英语口语表达能力［J］．新课程（中学），2016，（10）：28．

［3］李凤艳．如何在初中英语教学中培养学生的自学能力［J］．校园英语，2016，（20）：154．