研究新课改下高中体育与健康课程教学

◎肖继来

前言：在高中体育与健康课程教学中，因受到多种因素影响，导致出现很多问题，对教学效率产生一定的影响。因此，教育工作者必须提升对问题的重视度，尽快解决教学问题，结合教学的实际情况，对存在的问题进行详细分析，并提出相应解决办法。

一、新课改下高中体育与健康课程教学中存在问题分析

1．缺少思想上的认识 在实际体育与健康课程教学过程中，缺少理论和实践的指导。在新课改背景下，相关学科教师对于新课改理念的认识还不够全面，不够充分，没有深入研究新课改相关工作。与此同时，教师的教学理念相对比较传统，很难改变传统教学模式，无法与时俱进，很难全面的提升学生综合素质。除此之外，随着课程改革不断深入，学校和教师都缺少实践经验，无法灵活的开展新课改教育教学工作，对于改革中存在的问题无法及时解决。

2．学科教材单一化，缺少教学方向性 现阶段，我国大部分高中院校体育与健康课程教学的模式十分单一，教育教学处于初级阶段，很难全面落实体育课程教学要求，导致教育模式单一化，很多教师只能按照教材内容开展体育与健康课程教学工作，教育工作无法系统化开展。在教学过程中，每个教师对于教材理论理解都不尽相同，导致体育与健康课程教学缺少明确的目标和内容，从表面上来看，似乎完成了教学工作，但是，追求根本，教学情况和效果并不乐观，无法真正的、全面切实的完成高中体育与健康课程教学目标和任务。

3．缺少创新性的教学模式和手法 传统教学模式受到应试教育的影响较深，教学模式比较单一、陈旧，缺少创新。导致很多学生无法灵活运用所学知识，学科教师完全依赖学科教材，教学模式依旧表现在纸面上，无法解脱。高中体育与健康课程教学过程中，教师和学生缺少良好的互动和沟通，很难调动学生的学习热情和积极性，大多是被教材束缚，照本宣科。课堂教学采用“灌输式”教学模式，学生被动的接受知识，无法发挥主观能动性，久而久之，学生系管理灌输式接受知识方式，很难灵活运用所学的知识，对新事物缺少思考和探索。

4．学科教师素质有待提升 高中体育教师的素质高低不齐，尚有待提升。现阶段，我国高中体育与健康课程教师的综合素质较低，无论是专业技能还是知识结构都存在一定的问题，导致在教学过程中很多问题凸显，给体育教育课程改革工作带来很大的影响［1］。

二、新课改下高中体育与健康课程教学研究

1．提升政策研究的力度 各大高中院校需要提升对体育教学的重视度，提升体育投资，进一步丰富教育资源，政府也需要加强政策研究的力度，为新课改提供强有力的政策支持，为新课程改革的有效实施提供基础条件。

2．提升思想认识，加强健康观念 在高中体育与健康课程教学过程中，需要提升教师和学生的思想认识，强化教学检查和指导，加强健康观念，深入研究理论和实践工作，结合教学实际情况，对高中体育教学严格管理和监督，保障教学工作顺利开展。

3．加强专业培训，提升学科教师综合素养 在教学过程中，需加强对学科教师的专业培训，结合教师不同情况开展针对性培训工作，全面提升学科教学的专业技能和理论素质，结合新课程改革的要求，调整教学方式和教学内容，不断提升业务技能，勇于创新，为高中体育与健康课程教育工作贡献自己的一份力量。

4．加大资金投入，明确教育教学方向 除此之外，政府和学校还要加大对教材及设备的资金投入，进一步完善学校的教材设备。明确体育教学发展方向，严格规范教师和学生行为，结合教学计划，有计划、有步骤的逐步完成体育教学任务，从而实现体育教学目标［2］。

5．创新教学模式，勇于创造和创新 随着我国课程改革的不断深入，必须改变传统单一化的教学模式，选择创新的教学模式，教师要勇于尝试创新的体育教学模式和教学方式，拓展学生思维，提升学生学习兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有从思想上对体育学习产生兴趣，才能够充分发挥自身主观能动性，勇于探索及发现新鲜事物，提升综合能力［3］。

结语：综上所述，在新课改背景下，高中体育与健康课程教学还存在一定的问题，教学模式单一化、缺少创新的思想意识。针对这些问题，需及时采取措施解决，不仅要采用多种教学模式，不断创新，还需要全面提升教师综合素养，提升专业能力，为教育教学工作打好基础，推进高中体育教学的不断发展。

参考文献：

［1］王满红．新课改下高中体育与健康课程教学中存在的问题与对策［J］．考试周刊，2010．

［2］林丛文．新课改下高中体育与健康课程教学的问题与对策［J］．当代教研论丛，2015．

［3］陈凯．新课改下高中体育与健康有效性教学方法探讨［J］．新课程（中旬），2012．