提高中学生英语语感的几点体会

◎王敏超

在英语学习中，我们发现语感强的人理解力强，语言表达流畅得体反应迅速，英语学习的效率高。作为长期从事农村初中教学工作的本人，发现学生学习时常常感到背单词、课文很费劲，对句子的表达不地道等。这些实际上就是语感不好的表现。所以注重语感的培养是语言运用自如的前提，显得尤为重要。所以，我在日常教学中特别注意对学生进行语感的培养。

一、加强对学生朗读、背诵的培养，是提高学生语感的前提

朗读、背诵是培养学生语感的基本方法。实践中我们会发现学生对一些语言知识无意识的存在于他们的大脑中，学生不一定能清晰地表达出来，但能不加思索而流利地使用语言，这便是我们说的语感。只有多读，多背诵，有了大量的语言的输入，才会有脱口而出的时候。所以在日常教学中我十分重视朗读和背诵这一教学环节。鼓励学生晨读，每天早自习要求学生晨读15分钟。朗读的内容一般是教材中的单词和课文。教师要作指导，特别要注意学生语音、语调、意群停顿，读出英语的意味和美感来。在有了读的基础上我会要求学生背诵。我会让学生背诵教材中重要课文、经典段落或是有趣的英语故事等。学生朗读可以提高学生学习英语的兴趣，促进语感形成。而学生通过大量的背诵增加了对英语学习的敏感度，语言能力也就随之不断提高。

二、注重基础知识的训练，为培养学生的语感奠定基础

学生要想能说一口流利的英语，首先必须掌握大量的词汇和一些基本的句型。只有具备了一些知识储备才能在使用时灵活输出。英语中有许多与特定情景景相应的特定句型。我认真研究英语课程标准，课标中涉及到的功能话题，如问路、购物、看病就医等。我有计划地渗透给学生，学生在理解的基础上熟记句型，每学一个句型都必须通过重复、模仿、替换、扩展等多种训练，语言运用熟练而灵活，从而逐步形成了良好的语感。

三、培养学生的听说习惯，创设英语语言环境，强化语感

语感的培养离不开语言环境，我们农村学校的初中生缺少自然的英语环境。认真做好英语教学，从培养学生良好的听说习惯开始。在日常的教学中我重视利用现代化的教学手段，精心设计每个单元的听说课，教学中尽量为学生多创设说英语的语言环境。在课上，我尽量用英语授课，坚持用英语组织教学，并用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生能听懂、会交流。我每节课开始都让学生用英语进行“Morning report”和几分钟的“Free talk”，这样帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。根据教学内容，创设情景，采用小组互助的教学模式，让学生去扮演角色，积极参与到课堂活动中。另外，我根据所学的内容尽可能提供学生说的内容和形式。如提问解答、复述课文、改编故事等。这些都比较适合学生年龄和心理特点，容易引起学生浓厚兴趣，在潜移默化中培养了学生听说习惯，激发了学生的表达积极性，有利于语感的形成。

四、重视写作训练，发展语感

听、说、读是语感形成阶段，而写则语感形成的成熟阶段。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写。写作的好处就是对读、听、说的最好反馈。英语语感的成熟是形成英语思维的能力，而写作训练对于英语思维能力的发展极有好处。我在指导写作中，采用循序渐进的训练方法，从基本词汇的积累和运用着手，强化基本句型和常用句型的训练，每单元结束时我会让学生改写课文或是仿写课文。力求表达地道、流畅、得体。然后我根据不同体裁的作文做写作指导。如何布局谋篇，如何正确运用所学的句型和短语。慢慢地学生掌握了写作技巧，写出的文章读起来有纯正语言味道。另外，我还鼓励学生朗读自己的习作和同学之间相互修改习作，教会学生凭借语感修改习作，养成用英语思维的习惯和能力。

总之，语感在英语学习中是至关重要的，语感的形成更是需要一个长期坚持的过程。这需要我们英语教师多思考、多研究、多实践。通过多种途径，增强学生运用语言的熟练性，提高学生对英语语言的综合运用能力。

参考文献：

［1］潘晓玲.浅议初中英语教学中的语感培养［J］时代教育.2010.3

［2］郑影.如何在高中英语教学中培养学生的语感