浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

◎赵仕贵 周科伟 何辉

班主任作为一个班级的主要领导者，在班级的发展和建设过程中发挥了非常重要的作用。有的时候班主任的管理形式和管理方法能够对班级的整体作风起到非常重要的作用。换句话说，班主任在班级中的角色是非常特殊的，目前存在部分的班主任教学管理上存在一定的局限性，限制了班级学生的整体发展。

一、教师自身提升管理意识，缓解管理压力

对于班主任来说，应当缓解在教学过程中产生的教学压力。有的时候教师如果产生大量的负面教学压力将会影响到学教师应当在教学管理之余，寻求一些能够缓解身心压力的方式，帮助自己更好的调整工作内容，改变工作形式，进而更好的进行管理工作。例如，我在管理过程当中，有的时候学生们的行为和态度着实让我头疼，而我因此也会产生一定的教学管理压力，然而这种压力并不会影响我太久，我会通过假期旅游的方式或者读书的方式来释放压力，在开学时候转变思想态度，放下心理上的包袱。在管理的过程中以一个平常心态去面对。通过这种自我缓解压力的方式，我在班主任管理工作过程中往往都能够很好的应对学生们日常事务了，即使出现一些棘手的事件，我也能通过释放压力的方式让自己冷静下来，进而寻找出最佳的解决对策。

二、加强对学生思想道德素质的培养，正视学生之间的差

近些年来，素质教育观念深入人心，初中班主任工作的重点逐渐从文化教学转为对学生思想道德素质的培养，初中阶段的学生处于意识形态发展时期，因此，我们班主任必须加强对其培养，引导学生养成良好的思想道德素质，促进学生整体得到提高。以我自己的教学为例，考虑到初中阶段的学生正处于叛逆期，与自己的家长之间存在很大的分歧，为了缓解两者矛盾，使学生可以对自己的父母产生感激之情，我以“感恩父母”为主题开展主题班会，给学生播放母亲分娩视频以及相关的公益视频，引起学生的反思，促进学生思想道德的提高。

学生的差异是由学生的学习能力差异引起的，因此，我们教师必须正视学生之间的差异，在开展班级管理工作时进行分层次管理，综合考虑学生的个体差异，从学生的角度出发，选择合适的管理方法，不同层次的学生对应不同的内容，努力使每一位学生都可以得到不同程度的提升。例如，对于学习能力较低的学生教师可以对其进行学习技巧的教学，加强他们对基础知识点的掌握，不断的鼓励和激励他们，帮助学生树立学习信心；而对于学习能力较高的学生，教师更加应该注重思想道德培养，促进其德智体美劳的全面发展。

三、重视民主管理的作用和效果

对于初中班主任来说，重视民主化管理往往能够取得不同凡响的效果。初中生在学校中往往是非常活跃的，限制学生们的主观能动性并不是一种好的教学方式，而教师可以通过开展民主管理的方式，让学生的主观能动性得到释放和发展，进而使得学生能够更好的增加班级归属感和班级责任心，提升班主任教学管理工作的有效性。

例如，我在进行初中教学管理工作过程中，会重视培养学生的民主性观点，从班长以及学生委员等职位的选举上，我一般让学生通过演讲投票的方式进行选举，通过这种方式，学生凭借自己的能力和威望得到自己的职位，我会告诉学生这是大家公认的学习委员或者班长等，如果说大家在日常管理和学习中发现班长或者其他职务人员没有好好落实管理工作，那么你们有权利罢免班长。我通过这种让学生自己选举，自己投票选出自己心目中的班长以及通过学生的监督工作来监督班长的日常管理事务等发挥出了学生们的主观能动性。学生在这种管理机制之下往往学习积极性以及班级的归属感有显著的提升。我在管理教学压力上也有明显的降低。

总之，初中阶段的学生自主意识较强，压迫式的教学反而容易使学生产生抵触情绪，我们初中班主任在开展班级管理工作时可以转变教学地位，将自己放置在辅助位置，提高学生的自主性，鼓励学生进行自我管理，以此提高教学效率。例如，我在定制班级管理制度时利用班会时间进行，安排学生自行定制相关条例，进行投票选择，最终票数较多的条例可称为班级管理条例，由于是学生自己定制的，他们会更加积极主动的遵守相关规定，有助于班级管理的有序进行。

参考文献：

［1］孙勇.浅析初中班主任工作存在的问题和对策［J］.东西南北·教育观察，2012（8）：96-97.

［2］加拉.新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策［J］.读写算（教育教学研究），2014（31）：103.

［3］赵周霞.初中班主任在新课程改革背景下工作中遇到的问题及应对措施［J］.教育教学论坛，2011（14）：155-156.