基于课外阅读的初中语文写作教学分析

张凑兰

摘要：语文阅读写作对学生综合素养、写作能力、语文素养提高具有积极作用，并且通过阅读能够帮助学生积累更多写作素材，尤其是课外阅读培养，可以提高语言交流表达能力、文学素养。因此，基于课外阅读下进行初中语文写作教学是有必要的，需要教师立足于多方面、多维度重视课外阅读训练从而更好的帮助学生提高写作水平。

关键词：课外阅读；初中语文；写作教学；方法分析

写作是初中语文教学课程之一，但是在写作教学中发现，很多学生经常没有材料可写或不会利用材料、语言表达不流畅、描写不生动。经过调查总结研究得出，主要因为学生缺少丰富的语言积累和严谨的表达能力。于是提出：课外阅读与写作教学融合，因为课外阅读能够为学生提供更多、更好的语言和写作技巧，有助于指导学生写作，提供写作素材，值得进一步推广应用。

一、课外阅读在写作教学中的作用

（一）有助于提高学生阅读水平

伴随着新课程改革的深化，想要提高学生阅读水平需基于课本阅读下延伸课外阅读，教师推荐给学生适合的书籍与读物有助于学生积累文学素养，提高阅读水平，深刻的认识到课外阅读的重要作用。

（二）有助于寫作素材的积累

学生大量阅读课外读物能够在潜移默化中得到文学熏陶，丰富精神文化，最为关键的是有助于学生积累写作素材。日常教学中，教师引导学生养成良好的阅读习惯，例如：随看随记，将喜欢的句子摘抄下来并应用到作文中，有助于提高写作水平。

（三）实现全面发展

现代化教育背景下强调学生全面发展，而在初中写作教学中融入课外阅读就是实现全面发展重要环节。比如：阅读《红楼梦》使学生了解该时期的社会现象、历史文化，对书中的人物性格有全面的认识，陶冶情操，从而喜欢上名著阅读从而提升文学素养。此外，选择一些诗歌、散文、记叙文等读物阅读既可以积累素材又能够丰富学生情感。

二、基于课外阅读的初中语文写作教学方法

（一）从阅读中受到启发，创新写作选材思路

实际写作教学中时常出现学生选材类型相近，例如：情感类的非命题作文80%的学生会从亲情入手，并且对于亲情的感受也极为相似，如：无微不至的照顾、思想鼓励等。为更好的扩宽学生思路，建议教师基于课外阅读下创新学生写作选材思路，指导学生尝试多角度写作并且敢于表达。例如：通过《名人传》读物学生学会站在不同的角度写一篇文章，如：各名人所在的国家、社会现象、家庭背景；立足于现代眼光看他们的行为；从社会现象总结他们的思想道德品质等。另一方面，教师还需为学生提供多种素材，例如：环境保护、时事政治、自然景观、科学现象等。这样一来，有效避免了雷同现象，学生学会站在不同角度看待问题从而写出观点新颖的文本。

（二）以写作为指导，延伸阅读

第一，推荐适合的读物，扩宽学生知识视野。教师推荐给学生适合的书籍，扩大知识深度，储备知识，例如：说明文教学时推荐给学生动物、植物方面的书籍；议论文写作时为学生推荐相关论据书籍，学生积累一定素材就会顺利写作。第二，课外阅读积累更多语言。阅读素养积累是一个循序渐进的过程，有助于学生提升语言素养，为学生提供适合的名人名言、中外热爱读书的书籍，使学生认识到多阅读对写作能力提高的重要作用。此外，也可以引导学生写读后感、记日记、情景模拟等，充分表现，积累经验从而自觉课外阅读。第三，养成良好的阅读习惯。引导学生养成正确的阅读方式，养成良好的阅读习惯，不仅对写作能力提高具有帮助，对各学科学习也具有裨益。

（三）以课外阅读为基础

第一，积累语言文字。语言是写作的核心，巧妙的语言有助于文章润色，使文章看起来更加生动形象。语言文字积累和训练不仅需要语文语法教学，还需要学生借助课外阅读理解语法的使用，从而更加恰当的应用到写作中。课外阅读，特别是大量泛读帮助学生积累更多辞藻与词语，对语句表达有深刻的理解。语言文字的应用主要体现在词语的应用和组织方式，通过广泛阅读有助于学生在这两方面能力提升。第二，精细化文章结构，清晰脉络。写作前需组织文章总体结构框架，这对初中生而言具有一定难度，学生在该方面的能力欠缺。针对这一问题，笔者认为可以通过课外精读实现，推荐一些名家散文并引导学生认真分析，揣摩文章总体结构框架和技巧。学生通过精读文章并进行仿写练习，有助于提高学生对文章结构的组织能力。第三，阅读服务于写作教学，不管是在片段还是通篇文章，教材范文是学生写作思路的启迪与典型范例。因此，写作教学中教师可以引导学生学习范例语言与思路、写作方法，但不可照搬照抄，结合自身生活经验挖掘类型题材，将阅读素材与生活素材结合构成一篇优秀的文章。第四，教学评价。首先由学生谈一谈写作思路和材料，展现的主题思想。其次，与小组成员讨论，其中包含文章立意、结构等。最后，教师总结，让学生懂得在写作中收获到了哪些知识，存在哪些不足，以便及时改正。

结语：

总而言之，课外阅读与写作教学的融合是一种新的教学模式，打破了传统单一、枯燥的教学形式，调动了学生写作热情，帮助学生累计更多写作素材，丰富内容、完善思路。但在教学中教师应注意结合学生阅读习惯和作文学习情况，推荐适当的课外阅读书籍才能更好的帮助学生提高写作水平。

参考文献：

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[2]李虎平.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科学咨询（科技·管理），2018（08）

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