电钢琴集体课教学中存在的问题及解决对策研究

李海莹

摘要：在现在职校音乐教学所推出的新教学手段中，电钢琴集体授课的方式逐渐被广泛认可与使用。随着这种教学方式的推广，职校的音乐教学工作也进展的很顺利，学生的音乐素养也在教学中得到逐步提高。本文便结合电钢琴集体教学的实际情况，对其中所存在的问题进行分析并寻找相应的解决策略，促进电钢琴集体课的开展能够更加适应中等职业技术学校音乐专业学生的学习方式。

关键词：电钢琴；集体课；存在问题；解决措施

我国教育事业在不断的推进与繁荣，与此同时很多学校都设立了音乐专业，而电钢琴专业的教学是艺术类教学的必要环节，其对学校音乐教学具有强有力的推动作用。而中等职业技术学校由于音乐专业开展时间比较短，更加应该将有效的教学方法运用到音乐专业的教学中。电钢琴由于其音色质量比较高，音乐效果好，而受到教师与学生的喜欢。但是在实际的教学中，电钢琴集体课的教学形式还是存在一定的问题急需解决，下面便结合相应具体情况进行分析、解决。

一、电钢琴集体课教学中出现的问题

（一）学生对于电钢琴的学习基础薄弱， 并且学生的学习水平都不同

集体课是电钢琴集体课的一种上课方式，这也在一定程度上与传统的钢琴教学方式不一样。集体课的人数一般是限定在三十人以内，这么多的学生且每个人的音乐水平以及学生方式都不相同，而在授课中教师也只能做到照顾大多数学生的学习进度而进行讲课，有一部分学生的学习必然照顾不到。这在一定程度上会导致基础薄弱的学生跟不上教师的讲课步伐，以致于音乐专业学不好。

（二）电钢琴集体课教学教材存在的问题

在中职学校中，每个学校的教学情况不同，学生基础也都不一样，而学校中所使用的教材也是不一样的，因此每个学校所使用的教材都会存在着很大的差异。在大部分的高等院校以及考级教材中对于钢琴学习主要是《钢琴基础教材》，而在中等职业技术学校中一部分会借鉴职校的教材，或者是选取本校学生能够接受的教材进行教学。但是这些教材的选择并没有考虑集体教课的方式，因此，教师除了学习一些基础的钢琴知识并没有得到集体授课的特点，从而学生的电钢琴学习水平也不会得到很好的提升。

（三）教师对于电钢琴集体课的教学观念存在误识

在进行钢琴教学时，由于教师受到传统教学形式的影响，在进行教学时并不愿意采用集体授课的方式而是进行一对一辅导的形式进行，以保证学生练就扎实的专业知识。但是教师却忽视了很重要的一点，那就是钢琴不同于语文、数学、英语等学科教学，它是一门比较灵活的学科，在教学中可以灵活进行安排。但是在教师的观念中，只有没有能力的教师才会被安排去集体课上钢琴课，这种错误的认知会给教师的教学状态产生很大的影响，而教师就会在授课时将这种负面情绪传递给学生，从而使学生对钢琴集体课产生厌恶的感觉。因此，错误的教学观念也是阻碍中等职业技术学校音乐专业学生进行电钢琴集体课的学习，学生的钢琴学习水平也不会得到提高。

二、电钢琴集体课教学问题的解决措施

（一）学校应该实行分班分组教学

我国由于科学技术以及社会经济水平的大力发展，教育事业也在进一步得到发展，音乐专业也在中等职业技术学校进行大力发展。虽然音乐专业已经得到一定程度的发展并且也取得了喜人的教学成绩，但是在实际教学中还是会存在各种问题阻碍学生的音乐素养的培养，学校应该根据本校的实际教学情况采用适当的方式进行解决。音乐专业的学生也不都会擅长电钢琴这一乐器，有的学生可能擅长别的乐器，因此在进行集体课时，学校可以采用分班解决问题。让不同基础的学生分班进行电钢琴的学习，这样就会避免学生基础不同而造成学习进度跟不上、成绩落后的状况。另外这种分班的教学方式还利于教师的因材施教，让基础比较好的学生能够得到更专业的发展，而基础比较差的学生也可以激发学生的学习兴趣，跟随教师很好的完成教学任务，提升自己的音乐素养，使自己的音乐素养得到更全面的发展。

（二）创新钢琴教材内容， 丰富钢琴教学方式

因为各个学校的教材差异，每个学校的教学进度以及教学内容都会存在很大的不同，阻碍着学生钢琴学习的效果。因此，教师在进行教学时应该根据本校的具体内容，创建合适的教学方式来提升学生的学习兴趣，或者是为学生的学习创建合适的氛围，让学生在趣味性的课堂氛围中接受音乐知识，塑造自身的音乐素养。例如，在进行电钢琴指法的传授式时，教师可以先给学生播放一段朗朗的弹钢琴曲的视频，让学生对于弹钢琴产生崇拜感，进而教师可以在此激发学生的学习兴趣。在这种集体课中，由于上课人数比较多，教师还可以通过游戏的方式，改变枯燥的理论学习。例如，教师可以开展一些小活动、小游戏，让学生通过这些课堂活动吸引自己的学习注意力，从根本上提升自己的弹钢琴的技艺水平。

（三）提高教师本身的科学文化素养， 改变教师的钢琴教学观念

电钢琴集体课的顺利开展，首先教师就应该改变自己对钢琴教学中所存在的一些旧的教學观念并将自身的科学文化素养进行提升，这样才会提升电钢琴集体课的教学水平，让学生通过集体课堂的学习也可以高效的接受音乐知识。例如，教师在之前的教学中都是以“一对一”的教学方式进行的，这种教学方式教师的工作难度比较低，因为只是教一个学生。但是现在是集体授课，学生的数量增加了，进而教师的工作难度也进一步增加，势必会给教师的体力以及教学技能、文化素养等方面提供了更大的挑战。因此，教师应该首先将自己从旧的教学方式以及教学理念中走出来，勇敢接受新的教学挑战。在课前应该根据班级学习情况指定详细的教学方案，融入其中合适的课堂活动，激发学生的学习兴趣，师生之间也应该以朋友的身份进行学习与交流，并从中最大可能的激发学生的学习潜能，提升学生的钢琴技能。

三、结语

综上所述，随着时代的进步与发展，在中等职业技术学校也都开展了音乐专业，来培养相应的音乐方面的人才。这种电钢琴集体课既可以节省学校的教学成本又会节约师资力量，让学校的音乐专业的学生得到更加全面的培养。

参考文献：

[1]孟瑞玲. 电钢琴集体课教学中存在问题及解决对策分析[J]. 参花（下）， 2015（01）：149-150

[2]杨芳.钢琴集体课教学形式的优势与缺陷研究[J].戏剧之家， 2016（16）：230-230