初中思想品德教学课外课程资源的开发分析

丁岚

摘要：新课改明确指出，在初中思想品德教学中，要注重课外课程资源的开发，并建立开放、发展的教学观，以此来优化课程资源，有效的开展思想品德教学。本文作者结合自身的实践，就初中思想品德教学课外课程资源的开发进行了如下分析，以此来和广大同仁共勉。

关键词：初中教学；思想品德；课外资源；开发

在当前的初中思想品德教学中，各个学校对课内资源的开发和利用有着深入的研究，但是忽视了课外资源的开发和利用，导致思想品德教学仍然停留在书本上，缺少社会事例，影响了教学的效果。

一、课外课程资源开发的必要性

（一）学科理论的深刻性和学生认知能力不足的冲突

初中思想品德教学以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为理论指导，为学生养成良好的思想品质，树立正确的世界观、人生观、价值观奠定了坚实的基础。科学的理论深奥难懂，由于学生的认知能力不足，理解起来非常困难，这就需要发挥课外资源的有效作用，引导学生從事物的表面现象去探究其内在实质，以加强学生对书本知识的理解和应用。例如，在学习“维护消费者权益”这节内容的时候，教师有必要结合学生的现实生活和周围存在的侵害消费者权益的事例，引导学生从直观入手对消费者的各项权益进行理解，以解决深奥知识和学生认知能力不足的冲突。

（二）学科的枯燥性和学生需求间的冲突

初中思想品德课涉及很多的理论知识，学生学起来难免感觉枯燥、乏味。初中阶段的学生以感性认识为主，喜爱趣味性强的东西，而枯燥的政治学科正是她们厌烦的。为了解决这一矛盾，教师要注重课外资源的引入，以丰富课堂内容，调动学生的积极性，彻底改变教师费力讲解、学生无心听讲的情况。例如，在学习“平等尊重你我他”这节内容的时候，教师可以依靠多媒体就新近发生的事情进行探讨，让学生根据具体实例、人物等探讨课本知识，这种课外资源的引入和利用，能够将枯燥的知识变的更加生动、有趣，以此来解决课堂枯燥和学生需求之间的冲突。

二、初中思想品德教学课程资源开发的途径

（一）善用影视资源开展教学

初中生对图片、动画、影视等有着强烈的好感。因此，教师要善于利用影视资源开展思想品德教学。例如， 在观看喜剧时，学生会感到放松、愉悦；在观看悲剧时，会随着剧情产生伤感。此外，初中阶段的学生还具有儿童的心理特征，喜欢模仿、热爱想象，这些都是教师需要注意的方面。教师可以依据学生喜欢的影视电影，制定自己的教学计划。例如，在学习《难报三春晖》一课时，教师可以在课堂上与学生分享《搭错车》、《中国母亲》等影视作品，让学生产生交流的愿望。当学生打开心灵之后，会更加容易接受教师的观点。看着剧情人物，父母的劳碌、辛苦及伟大，会引起学生的情感共鸣。此时，教师可以提出问题：日后应该如何回报自己的父母？应该怎么做？是现在学习，还是玩？进而使学生从少年时期就树立正确的世界观、人生观、价值观。这种教学立足于学生的实际生活，因此受到了学生的认可。

（二）善用时事资源开展教学

时事新闻是大家关注的热点，例如手机、电脑等网络平台都会随时报道重大消息，进而学生可以“坐观天下事”。在实际教学中，教师可以针对当前的热点话题与学生们进行交流、探讨，并广泛收集学生的观点，并以此为基础开展课堂教学。例如，在学习《诚信是金》这节内容的时候，教师可以以一个新闻为例：一名原江西省粮油公司的职工，在2003年下岗，开始了自己的创业之路，在开始他们做出口初级产品，订单来自浙江，产品通过浙江转销欧美。去年，就在出口产品生产的繁忙季节，工业园区北端的一个村子祠堂落成，村民们需要120条老式长凳。他二话没说，接下了业务。几乎是零利润按时交货。后来，村民办酒，有好几条踩断了横梗，他都免费给予修理，就是依靠这种“诚实守信”将自己的企业做大、做强。让学生们讨论，是什么让这名下岗职工再创辉煌？如果你面对他的境地，你会如何做？面对这种实际问题，学生们都积极发言，表达各自的观点，大多数学生认为诚实是做人的根本，应该坚持。教师应该引导学生理解“诚信”的含义，每个人成长中都会遇到这种问题，面对这些困难的时候不是逃避、不是以自己为主，而是讲诚信、讲原则。在教学中，教师经常与学生交流、讨论，通过这种新闻实例帮助学生树立正确的是非观，这样学生在面对选择时才能从容不迫，思想品德课的教育意义才会因此得到彰显。

（三）善用生活资源开展教学

在完整的学校教育，也不及学生而亲生经历，由此可见阅历的重要性。在教学中，学生将学习的重心都放在了学习上，没能留心生活中的细节，容易人云亦云，没有自己的见解。教师应该引导学生关注生活细节，让学生去经历，去体验，领悟生活的真谛，以此来提升学生的思想道德水平。例如在学习《珍爱生命》时，有一名学生说道：现在过马路，绿灯还没亮，行人就开始成群结队的走。学生听完后，非常痛恨这种现象，纷纷表示：这种行为不仅没有遵守交通秩序，还是对自己生命不负责任。通过这样的生活资源引发学生对教学内容的理解，对学生的影响更有价值。

结束语：

在初中思想品德课教学中，开发课外教学资源具有重要的现实意义。它不仅是学生日后学习的基础，更是学生社会阅历的一种重要来源。因此，在实际教学中，教师要积极创新各种教学方法，加大对课外资源的开发和利用，以此来提升初中思想品德的教学效率。

参考文献：

[1]孟召贤.初中思想品德教学要注重开发课外课程资源.《学周刊》.2016

[2]朱炜.初中思想品德教学要注重开发课外课程资源.《课程教育研究：学法教法研究》.2017