高中语文教学中人文精神渗透的研究

楚海玲

摘 要 高中语文课程所具有的工具性和人文性特点，可帮助学生提升自身语言运用能力，同时还在实现自身人格塑造上具有重要意义。因而教师在语文教学中需加强学生这方面的培养，将人文精神渗透在语文教学中。基于此，本文主要对当前高中语文教学中人文精神渗透进行重点探讨。

关键词 高中语文；人文精神；渗透

中图分类号：O552.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0167-01

在现阶段高中语文教学中进行人文精神渗透，不仅是社会和教育事业发展的要求，同时也是学生自身发展必不可少的需求。为此，作为高中语文教师在教学中需结合实际教学内容以及学生发展情况，选择合适的教学模式，并在各个环节中进行人文精神渗透。

一、高中语文教学中渗透人文精神的必要性

（一）高中语文教学更加注重语文知识讲解，忽略人文精神。多数教师在教学中認为对语文知识和解题方法的讲解在帮助学生顺利参与高考发挥重要作用，而人文精神对学生高考成绩的提升并无作用。因而在教学中并不注重对学生在人文方面的教学。

（二）教育改革工作的深入，且所实施的各项教育制度都开始注重学生人文精神的培养。但是因长期受到应试教育的影响，使得有些地区高中教育还是沿用传统教育理念，只重视学生成绩的提升。

（三）语文是学生学好其他课程的重要基础，而教材中所蕴含的人文精神在提高学生综合素养上具有重要意义。同时也是学生发展必不可少的途径。作为教师，在教学工作中要想能够进一步提升学生综合素质，则必须要充分认识到语文教学中渗透人文精神的重要性。

二、高中语文教学中人文精神渗透的策略

（一）注重对教材中人文精神的挖掘

高中语文教材中所选取的文学名篇在内容上纵穿千年，因而蕴含丰富的文化内涵。这可成为教师在教学中渗透人文精神的重要辅助性工具。为此，在实际教学中，教师要注重对教材中蕴含人文精神内容的挖掘，并将其有效渗透在教学实践中。以此能够更好的培养学生人文情怀。

比如在将教学《离骚》这节内容中，教师不仅要注重对屈原优美文学语言的欣赏，还要带领学生对文章所体现出的爱国主义情怀进行重点讲解。这样做，能够让学生在了解屈原当时处境以及政治背景的基础上，深入体会到屈原写下名篇的感受，进而在学习中逐渐提升自身审美能力。

（二）创设人文教学情境

情境教学法在语文教学中的实施，不仅能够让学生在情境中更好的掌握所学知识，还较为深刻的感受到所学知识中的思想文化内涵和人文精神。因而作为高中语文教师，在课堂教学中要注重这方面。比如在给学生讲解《哈姆雷特》这篇课文中，教师需要了解各个学生之间的学习情况以及心理特点，之后组织学生以角色扮演的形式对文章中所出现的主要场景进行呈现。借助这种情境的形式，在加强学生理解人文精神上起到重要作用。而学生在角色扮演的过程中，可对“生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题”有深入的了解，从而帮助学生在学习中逐渐树立正确的价值观。

（三）注重对教师人文素养的提升

为了能够确保人文精神在高中语文教学中渗透的有效性，学校有必要加强对教师人文素养的提升。以此能够在最大程度上保证工作有序进行。而教师本身在完成教学任务后，也要注重对自身专业自身能力的提升。特别是在思想道德、政治、文学和艺术等，要进行深入学习。促使其在学习中实现自身素养有效提升的目标。这样在语文教学中，能够更加深刻的理解人文精神，及时调整课堂教学模式，从而推动学生全面发展。

（四）为学生营造人文精神教学氛围

在当前高中语文教学中，教师需结合实际教学内容和教学要求，发挥语文所具有的人性化特点，为学生语文知识的学习营造出具有人文精神氛围的课堂环境。在具体教学中，教师可带领学生开展诗词歌赋名篇朗诵活动。在此环节上，教师需将学生分为多个小组，并为各个小组分好具体工作。即有的小组进行古代诗歌的朗诵、有的小组进行现代诗歌和散文朗诵等。在此活动的开展下，不仅可让学生深刻的感受到人文精神氛围，同时还有助于教师在教学中有效渗透人文精神，进而完成新课程要求。

三、结语

综上所述，高中语文教学是我国传统文化的重要媒介，而语文教材则是体现人文精神的载体。在提高学生综合素质上具有重要意义。因而作为高中语文教师，在教学中需对此予以足够的重视，采取合适的策略将人文精神深入在教学中。以此帮助教师在教学中培养学生正确的价值观。通过本文对当前高中语文教学中人文精神渗透进行深入探讨后，教师在渗透人文精神中需注重多个方面，即注重对教材中人文精神的挖掘、为学生营造人文精神教学氛围、注重对教师人文素养的提升、创设人文教学情境等。以此为学生发展奠定良好的基础。

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