工科大学生阅读现状调查与分析

丁青　鲁杨　范磬亚

关键词：工科大学生；阅读推广；阅读特点

摘要：为了激发工科大学生的阅读热情，了解他们的阅读需求，引导图书馆更好地开展阅读推广工作，南京农业大学工学院阅读推广小组对大学生进行了问卷调查。调查结果显示，图书馆必须在特色馆藏建设、阅读指导、特色空间建设等方面加大投入。

中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2018）03-0077-03

1背景

当前，功利性阅读盛行，阅读趋势越来越实用化，特别是工科类院校，这种倾向更加明显。以南京农业大学工学院（以下简称“工学院”）图书馆为例，在2016年度借阅排行榜上，该馆前十名中仅有3种社科类书籍[1]。因此，工科类院校图书馆应将如何把握工科大学生的阅读需求及如何引导工科大学生进行阅读作为工作重点。为了激发工科大学生对文学作品的阅读热情，2016年工学院阅读推广小组面向全院师生开展了“书香工苑”阅读推广活动，全年共开展活动10余场，如“书香工苑—毕业季”创业分享会、真人图书馆活动、毕业季图书漂流活动、书评活动、新生入馆培训等。阅读推广小组还邀请南京大学教师徐雁作“阅读选择和幸福”的讲座，激发学生的阅读热情。为了更好地开展工作，2017年年初阅读推广小组面向全院学生开展问卷调查，对调查结果进行分析和研究，以期为后续的阅读推广工作提供参考。

2问卷调查分析

2.1问卷设计

问卷采取选择性问题与开放性问题相结合的形式。选择性问题调查了解工学院学生的阅读行为和阅读特点及学生对图书馆的利用情况，为今后图书馆开展阅读推广活动提供参考和依据；开放性问题用于收集学生对阅读推广活动的意见与建议。二者结合有利于及时了解工学院学生的阅读习惯和阅读推广活动的成效。问题共18个，分为4个部分（见表1）：学生概况（2个问题），阅读概况（7个问题），阅读场所情况调查（6个问题），阅读推广活动参与概况（3个问题）。

2.2调查方法和过程

调查采取网上问卷调查和现场纸质问卷调查两种方式，以工学院学生为研究对象，要求学生匿名填写，以确保问卷的真实性。这次调查共收到网上问卷223份，发放纸质问卷500份，收回有效纸质问卷334份，纸质问卷的有效回收率为66.8%。

3阅读现状调查数据及分析

3.1学生概况

参与调查的学生有男生312人、女生245人，其中本科生477人、硕士研究生71人、博士研究生9人。

3.2阅读概况分析

3.2.1阅读目的和兴趣。从图1可以看出，工科大学生的阅读目的主要是为了增长知识、提高自身修养及品位，这与2010年大学生阅读调查报告的结果一致（见图2）。

3.2.2阅读数量和计划。在阅读数量方面，有71%的工学院学生每月的阅读量为1～2本图书，全年累计约20本图书。调查显示有52.4%的工学院学生读完一本书，需要1～2周；有33.2%的工学院学生读完一本书，需要1个月左右；有6.6%的工学院学生读完一本书，需要一个学期，这种阅读状况不容乐观。因此，图书馆需要为工学院学生制订阅读计划，提高他们的阅读能力。在阅读计划方面，有超过半数的学生有阅读计划，还有17.2%的学生表示今后会考虑制订阅读计划（见图3）。对于有阅读计划的学生，图书馆应该通过设置阅读课程、增加阅读学分、开展阅读分享会等方式吸引他们参与阅读。

3.2.3阅读书目。在如何选择书目方面，有48.1%的工学院学生选择好友或教师推荐的书目，有22.6%的工学院学生通过当当网、豆瓣等网络途径获取推荐书目，仅有6.8%的工学院学生通过图书馆获取推荐书目。因此，图书馆应该加大荐书力度，通过设立一些专题书架、主题书架等方式方便学生阅读。如：图书馆可以设立诺贝尔文学奖专架、茅盾文学奖专架、心理驿站专架等，还可以设立农業工程类或汽车类等符合学院特色的专架。图书馆应通过一系列举措，努力为学生推荐好书，激发他们的阅读热情。

3.3阅读场所情况调查

为了了解工学院学生对图书馆的满意度，阅读推广小组从阅读场所选择、到馆频次、图书馆现状调查等方面进行调查。

3.3.1阅读场所选择。在阅读场所选择方面，有72.3%的学生将图书馆列为首选，有27.6%的学生选择自习室。

3.3.2到馆频次。调查结果显示，有44.1%的学生3～5天去一次图书馆，有21.7%的学生每天都去图书馆，有15.2%的学生每周去一次图书馆，有6.4%的学生每月去一次图书馆，仅有6%的学生很少去图书馆。因此，图书馆要改善阅读环境，如开辟餐饮交流空间和冥思空间，让学生充分享受图书馆的便捷服务。图书馆还要加大宣传力度，吸引更多的学生走进图书馆，利用图书馆，爱上图书馆。

3.3.3图书馆现状调查。调查结果显示，在馆藏分布方面，有40.9%的学生认为图书馆的藏书不能满足他们的阅读需求，有67.3%的学生认为图书排放不整齐，图书分类不明确；在电子资源方面，有49.2%的学生没有利用过馆藏电子资源，有26.4%的学生认为馆藏电子资源不能满足他们的需求。

3.4阅读推广活动情况分析

对于阅读推广活动的参与情况，阅读推广小组设计了两个问题，分别是学生的参与意愿和参与效果。调查结果显示，有62.3%的学生根据活动内容决定是否参与阅读推广活动。因此，图书馆要集思广益，开展内容新颖和形式多样的阅读推广活动，提高参与者的兴趣。

从图4可以看出工学院学生参与阅读推广活动的情况，其中读书沙龙和好书书目推荐的参与者最多，名家讲座、图书漂流和书评大赛的参与者较少，还有18%的学生表示对图书馆的活动不了解。因此，图书馆要加大宣传力度，通过微信、微博等方式向学生推送活动信息，也可以通过与学生社团联盟的方式，吸引更多读者参加活动。

3.5开放性问题分析

阅读推广小组共收到204条建议，主要有以下几点：①加强宣传力度。学生建议，图书馆应线上线下同步开展阅读推广活动，同时加大奖品的发放比例，扩大阅读推广活动的影响力。②图书馆要定期推荐图书。图书馆可以利用微信定期向学生推送书目信息，或制作专栏，发放宣传书单，定期发布阅读榜单。③定期举办阅读活动。图书馆可以采取学分奖励与读书活动相结合的方式，激励学生参与。图书馆还可以邀请当代青年作家作讲座，充分发挥读书会的作用。④注重活动形式的多样化。图书馆要创新活动形式，有趣的活动才能吸引学生。

4对工科大学生进行阅读推广的启示

调查结果显示，工科大学生喜欢去图书馆，但对图书馆的现状不满意；虽然他们对阅读有良好的认知，但他们的阅读没有计划性，没有养成良好的阅读习惯；他们喜欢阅读纸质图书；他们喜欢借阅工科类图书，也喜欢文学类图书；他们喜欢参加阅读推广活动，但是非常看重活动形式。在建设“双一流”高校背景下，高校图书馆应抓住机遇，更好地为高校师生提供信息服务。

4.1优化馆藏，对特色馆藏作重点推荐

特色馆藏是指一个图书馆所收藏的文献资料具有独特风格，是按某一专题（地域、人物、时间、事件、机构、学科等）、某一特殊原因而专门收藏的文献资料集合，并辅以相关研究资料，这些文献资料非常有利于高校的特色学科建设[2]。如：目前，南京农业大学图书馆正在筹建的“南农文库”就属于特色馆藏。南京农业大学是一所以农业和生命科学为优势和特色，农、理、经、管、工、文、法等多学科协调发展的教育部直属全国重点大学。“南农文库”是具有一定规模的、结构比较完整的文献资源。它能够充分反映南京农业大学的办学特色，反映南京农业大学优秀的学科领域。图书馆员要加大对这类特色馆藏的推荐力度，让学生了解所学专业的历史、教师和优势，从而更加热爱所学的专业。

4.2深化阅读指导工作

图书馆需要加强对馆员阅读推广方面的知识技能培训，通过馆内自主学习、派员外出业务学习及邀请推广专家来馆作讲座等形式，提高馆员的阅读推广技能。图书馆也需要建立馆员激励机制，通过设立初级阅读推广人、中级阅读推广人、高级阅读推广人、特级阅读推广人等激励措施，授予相关馆员荣誉称号，激励馆员积极进行阅读推广[3]。图书馆还可以实行阅读学分制，提高學生的阅读兴趣，激发其读书热情，培养其自学能力和阅读习惯，拓宽其知识面，提高其综合素质。图书馆应设置丰富多样的阅读推广项目，并对阅读学分进行科学认定，以保证阅读推广活动的顺利开展[4]。

4.3营造良好的阅读环境

高校要重视图书馆的建设，为学生营造温馨、舒适的阅读环境。高校图书馆的建设和发展要按照学校的“双一流”建设方案，可以构建知识共享空间，满足用户的个性化需求。如：华南师范大学图书馆构建的“至善堂”，由博雅斋、尚书房、听雨轩三部分构成。听雨轩无需预约随到随用。尚书房、博雅斋须预约使用，以教师预约为主、以学生预约为辅。读者可通过图书馆主页或现场预约机预约使用。该空间设计科学、时尚，并兼具人性化。学生可在空间里开展主题讨论活动，交流学术思想[5]。

5结语

自2006年全民阅读活动开展以来，阅读推广是推进全民阅读的主动行为和重要方略。大学生是国家的栋梁，是国家未来的中坚建设力量，他们的阅读情况更应该引起国家、社会的高度重视[6]。高校图书馆一定要抓住时代机遇，发掘自身优势，开展更具创意的阅读推广活动，拉近图书馆与读者的距离，切实提高不同学科大学生的阅读能力。

参考文献：

[1]丁青，郭蕴瑶.书香工苑：2016年借阅榜单新鲜出炉啦！[EB/OL].[2017-03-17].http：//lib.pk.njau.edu.cn/info/2514/2841.htm.

[2]聂玉翠.浅谈高校图书馆特色馆藏建设[J].高校图书馆工作，2007（6）：91-92.

[3]丁枝秀.基于读者需求的阅读推广活动问卷调查与分析[J].晋图学刊，2016（1）：47-50.

[4]杨庆书.高职院校阅读推广项目设置与阅读学分认定方法[J].河南图书馆学刊，2017（1）：8-9.

[5]预约华师图书馆全新空间？请收下这份最全攻略！[EB/OL].[2017-03-09].http：//www.135995.com/wz/46417.html.

[6]叶佩珍，黄春燕.大学生课外阅读状况分析及对策研究：基于对广西师范学院大学生的调查[J].大学图书情报学刊，2016（4）：65-69.

（编校：孙新梅）