京津冀公共图书馆少儿阅读推广研究

王莉莉

关键词：公共图书馆；少儿阅读推广；京津冀

摘要：文章介绍了京津冀公共图书馆的少儿阅读前景，对首都图书馆、天津图书馆、河北省图书馆的少儿阅读推广工作现状进行了分析，并从目标、方向、载体、手段、途径等方面给出了京津冀公共图书馆未来的发展建议。

中图分类号：G258.2文献标识码：A文章编号：1003-1588（2018）03-0005-03

京津冀公共图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分，是京津冀文化协同发展的重要参与者。少儿读者是图书馆的主要读者群，少儿阅读推广就是在少儿读者心中埋下爱书的种子，让他们在阅读中健康成长，增强他们的文化认同感，为区域协同发展提供内在动力。

1京津冀公共图书馆的少儿阅读前景广阔

1.1公共图书馆应抓住政策机遇，开展少儿阅读推广工作

2011年11月，我国各地全面实施“双独二孩”政策；2013年年底，我国实施“单独二孩”政策；从2016年1月1日起，我国正式实施“全面二孩”政策。鼓励二孩生育政策推动了人口增长，客观上增加了图书馆少儿读者的数量，这对公共图书馆的少儿阅读空间、藏书量及阅读活动提出了更高要求。

1.2作为公共文化教育机构的公共图书馆，应主动承担起少儿阅读推广的责任

自2014年起，国务院总理李克强就将“全民阅读”写入《政府工作报告》。《中华人民共和国公共图书馆法》自2018年1月1日起正式施行，该法总则第三条规定：“公共图书馆是社会主义公共文化服务体系的重要组成部分，应当将推动、引导、服务全民阅读作为重要任务。公共图书馆应当坚持社会主义先进文化前进方向，坚持以人民为中心，传承发展中华优秀传统文化。”[1]大力推动全民阅读是公共图书馆的一项重要任务，少儿阅读推广作为全民阅读的重要组成部分，更是图书馆不可推卸的社会责任。

1.3从阅读环境营造和阅读方式变化上来说，公共图书馆正成为亲子共读的理想场所

具体体现在：①家庭作为阅读场所的适宜度正在下降。少儿阅读与成年人阅读不同，少儿读者有特定的心理需求和阅读规律，他们的阅读正处于形成期，其阅读习惯的形成来源于模仿，需要加以正确引导。对于中小学生来说，传统的教育方式决定了他们更喜欢阅读纸质图书。《第十四次全国国民阅读调查报告》显示，2016年我国成年国民数字化阅读（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等）方式的接触率为68.2%[2]，高于图书、报纸及期刊的阅读率，这说明越来越多的成年人倾向于数字化的阅读方式。因此，成年人作为少儿阅读榜样的作用正在减弱。②公共图书馆正在成为亲子共读的理想场所。图书馆为少儿读者营造了良好的阅读氛围，让置身其中的小读者对阅读产生亲近感。图书馆拥有丰富的藏书，能够满足不同年龄段读者的分级阅读需求。图书馆还鼓励亲子共读，不仅为亲子共读提供场所，还开展了各类少儿阅读推广活动，促进父母与孩子之间的沟通，让少儿读者在阅读中健康成长。

1.4从公共图书馆的接待能力看，少儿阅读推广还有相当大的提升空间

无论从藏书量、空间承受力，还是从开放时间、读者活动频次等方面考量，公共图书馆的接待能力还没有达到饱和程度。以笔者所在的天津图书馆为例，每张少儿读者证可外借图书2本、期刊1册。

图1天津图书馆少儿服务区2012—2016年书刊借阅量（册）

从图1可以看出，天津图书馆少儿服务区2013年借阅量增长最快，2015年达到顶峰，2016年略有回落，说明少儿书刊借阅量仍有增长空间。从日常工作量来看，图书馆工作日的借阅量明显低于周末与寒暑假，说明工作日的阅读需求尚有很大的激发空间。因此，图书馆需要加大少儿阅读推广力度，吸引更多的少儿读者走进图书馆，积极引导少儿读者参与阅读推广活动。

2京津冀公共图书馆少儿阅读推广现状分析

2.1普遍重视少儿阅读推广，活动有品牌，活动开展成系列

三地图书馆重视少儿阅读推广工作，并创有自己的活动品牌，如：首都图书馆的“童心舞台”“首图动漫在线”、天津图书馆的“知书堂”、河北省图书馆的“燕赵少年”，这些阅读推广活动的开展贯穿全年。这些阅读推广活动还形成了多个系列，如：首都图书馆的“巧巧手美劳加工厂”、天津图书馆的“萌宝故事会”、河北省图书馆的“英语课堂”等。活动品牌的创立与系列的形成有利于少儿阅读推广工作的开展，进而提高读者的参与度和活动效果。

2.2面向未成年人中弱勢群体开展的活动较少

三地图书馆虽然对幼儿、青少年开展了一系列阅读推广活动，但对自闭症患儿、留守儿童、流动儿童等弱势群体关注较少，具体表现为活动次数较少、内容针对性不强、创新度不够和效果有限等。以天津图书馆为例，“同成长、共分享”“六一”脑瘫患儿阅读体验活动已连续举办了5年，通过快乐阅读帮助患儿及家庭融入社会，意义重大，反响也好，但缺乏后续帮扶措施。

2.3活动内容和形式仍有同质化倾向

三地图书馆少儿阅读推广活动开展得如火如荼，尽管名称各不相同，但不难发现，活动内容和形式无外乎绘本故事会、手工制作、视频展播、绘画展览、心理讲座等。究其原因，一方面，与成年读者活动相比，少儿阅读推广活动起步较晚，经验欠缺，仍处于摸索阶段，导致活动出现同质化现象；另一方面，这些活动有许多共同特点，即以现有馆藏为基础，前期筹备简单，易于现场操作，反馈直接迅速，人财物投入相对较少，便于长期持续开展，因而成为许多公共图书馆的首选。

2.4协同发展刚刚起步，协同的广度和深度有待进一步加强

三地公共图书馆协同发展程度还比较低，资源未得到充分整合和系统利用，协同效应还不明显。2014年8月，京津冀三地文化厅局签署了《京津冀文化领域协同发展战略框架协议》，旨在推动区域文化事业协同发展，图书馆是京津冀文化协同的参与主体之一。随着京津冀图书馆联盟的建立，京津冀少儿阅读推广工作也迈出了新的步伐，但因时日尚短，在联合策划、项目对接、品牌培育方面仍需向纵深推进。

2.5三地文化资源不同，活动开展水平也参差不齐，未能凸显地方鲜明特色

文化繁荣与经济发达密不可分，因此，阅读推广工作做得好的单位往往地处地方经济实力较强的省市。如：首都图书馆开展的“首图动漫在线”，它的成功与北京经济实力雄厚、文化底蕴浓厚、技术水平高、人才资源丰厚等密切相关。首都图书馆开展的少儿阅读推广活动具有前瞻性，不仅影响力大，有些还京味十足。但是，天津素有“北方曲艺之乡”的美称，少儿阅读推广活动并没有涉及曲艺方面的知识。同样，河北省图书馆的少儿阅读推广活动也存在着地方特色不够鲜明的问题。

3京津冀公共图书馆少儿阅读推广工作的建议

3.1目标：建立京津冀公共图书馆协同发展新模式，让京津冀少儿共享书香

京津冀三地经济发展水平不均衡，文化资源分布也不平衡，公共图书馆应加强顶层设计，建立交流机制，完善服务网络，通过全方位、多层次的合作，探索项目对接经验，提升服务水平，形成优势互补、区位呼应的发展格局。2016年12月9日，京津冀图书馆发展合作研讨会在首都图书馆召开。2017年，在“4·2国际儿童图书日”到来之际，首都图书馆、天津图书馆、天津市少年儿童图书馆、河北省图书馆领导共同签署了《青少年经典导读活动资源战略合作协议》。协议签订后，三地中小学生都能免费参加共读，共同领会经典名著的魅力，百万家庭将直接在京津冀文化资源协同事业中受益。未来，三地图书馆合作的广度和深度将进一步加强，旨在全面贯彻落实《京津冀协同发展规划纲要》和《京津冀三地文化领域协同发展战略框架协议》的文件精神，整合京津冀三地文化资源，实现优质资源共建共享，促进少儿阅读活动全面深入开展，积极推动全民阅读[3]。

3.2方向：充分发挥图书馆公益免费的优势，扩大通借通还区域，实现“一卡通”

自2017年4月23日“世界读书日”起，天津图书馆、天津市少年儿童图书馆及全市20个区级公共图书馆、各区级少儿图书馆实施中文图书免押金借阅服务。天津公共图书馆免押金服务政策在免押金无门槛办证的基础上，鼓励读者通过信用度和借阅量的累积，实现图书借阅册数的提升。这种方式可以让读者获得更多的读书便利，可以更好地满足广大群众在书籍阅读方面的多样化需求。天津还在公共图书馆范围内开展了通借通还服務，真正实现了“一卡在手，全市通读”，提高了图书利用率，为促进公共文化服务标准化、均等化、社会化奠定了坚实的基础。未来，京津冀图书馆如果能推出图书馆一卡通，将推动三地少儿阅读推广实现更好更快的协同发展。

3.3手段：运用“互联网+”等科技手段加深协同发展

在“互联网+”的大趋势下，京津冀公共图书馆少儿阅读推广工作要打破传统思维，运用互联网技术和思维，推进数字图书馆平台建设，实现三地公共图书馆文化资源共享，改善纸质阅读体验，让少儿读者自由地选择最适合自己的阅读资源和方式，让阅读无处不在。三地图书馆可运用“互联网+”思维，整合社会资源，加强与公益教育机构或组织的合作，走出图书馆，将服务项目主动推送给未成年人中的弱势群体，降低他们获取图书馆服务的门槛，使图书馆的外延不断扩大、服务质量不断提升。如：图书馆可以以共建形式建立社区服务网，定期联合开展课外读书、阅读体验、志愿服务等少儿阅读推广活动，为留守儿童、外来务工子女等提供最新最全的阅读资源。公共图书馆作为公益性单位，如能为弱势群体提供定制服务、个性化服务，则可彰显其热心并长于公益服务的优势，从而争取更多的读者，充分发挥图书馆公共文化服务的职能[4]。

3.4特色载体：发挥地方资源优势，打造独具特色的活动品牌，充分体现地方鲜明特色

京津冀地区拥有丰富的文化资源，地缘一体，文化事业发展迅速，拥有广泛的合作基础。三地图书馆应整合文化资源，激活文化消费潜力，不仅避免了资源浪费和同质化竞争，还有利于非物质文化遗产保护和地域文化传承，帮助少儿读者建立文化认同感，从小树立文化自豪感。在少儿阅读推广方面，首都图书馆应发挥其龙头和辐射作用，促进三地公共文化资源的流动和共享。同时，天津图书馆和河北省图书馆还应加大少儿阅读的推广力度，吸取以往读者活动的经验，努力打造能凸显地方特色的少儿阅读品牌。

3.5途径：提高馆员综合素质，加强志愿者队伍建设

馆员的素养直接关系到少儿阅读推广活动的质量和效果。馆员承担着引导少儿阅读的重要角色，其言行、学识和道德操守都会对少儿读者有潜移默化的影响[5]，因而从事少儿阅读推广的图书馆员不仅要有爱心、耐心、责任心，还需要有亲和力，要善于与少儿及家长沟通交流，传递快乐，分享阅读趣味，同时应具备一定的社会学、教育学、心理学、计算机学等学科领域的知识，掌握新的阅读理念和阅读方法，引导少儿养成良好阅读习惯。为了更好地开展少儿阅读推广活动，图书馆应采取以下措施：①提高馆员综合素质。图书馆应引进学有所长的专业人才，使馆员队伍向年轻化、知识化方向发展[6]。三地图书馆还应加强对现有馆员的继续教育，通过在职培训、参观学习、人才交流等方式提高馆员综合素质。同时，馆员要具有较强的社会活动能力，图书馆不再是一个封闭的机构，需要馆员经常外联[7]。②加强志愿者队伍建设。除了家长志愿者，三地图书馆还应吸纳各个年龄层、不同专业背景的人员加入志愿者队伍，共同组织策划符合少儿好奇心理的、具有创造力的活动，努力创新活动形式，提升活动效果。同时，三地图书馆应通过合作与分享的方式，与少儿共成长，让他们在阅读中发现读书之美，合力推动全民阅读。

参考文献：

[1]中华人民共和国公共图书馆法[EB/OL].[2017-11-18].http：//www.npc.gov.cn/npc/xinwen/2017-11/04/content_2031427.htm.

[2]张庶卓.第十四次国民阅读调查报告发布数字化阅读率提升显著[EB/OL].[2017-05-18].http：//china.cnr.cn/gdgg/20170419/t20 170419_523714122.shtml.

[3]首都图书馆.2017年国际儿童图书日京津冀三地青少年经典导读活动协调会在首图举行[EB/OL].[2017-05-18].http：//www.clcn.net.cn/modules/information/view.php？id=1664.

[4]张幸格.论“互联网+”时代公共图书馆的服务创新[J].郑州轻工业学院学报（社会科学版），2016（1）：31-36.

[5]金梅芳.公共图书馆开展少儿阅读推广活动的策略与路径：以闵行区图书馆为例[J].图书与情报，2014（1）：131-133.

[6]张丽莉.试论少儿图书馆员的素质与指导能力[J].现代交际，2011（1）：44.

[7]颜务林.“互联网+”时代，更要“图书馆+”概念[EB/OL].[2017-05-28].http：//www.cbbr.com.cn/article/96591.html.

（编校：孙新梅）