高校公共体育课开展气排球运动的可行性分析

李员厂，王训令

(淮北师范大学 体育学院，安徽 淮北 235000)

气排球运动是一项集健身、休闲、娱乐为一体的群众性体育项目，作为一项新兴体育项目，如今受到越来越多的人的青睐.气排球运动是我国首创的一种小型化、轻便型的新型排球运动.它保留了传统排球运动的特征，具有减重、减速、降低网高、缩小场地、适当放宽规则特性的一种竞技健身性的大众化体育运动项目.[1]它的诞生为排球运动增添了新元素，也是我国在排球运动发展史上的新贡献.

1 气排球运动的起源与发展历程

气排球是排球的衍生运动项目，是由双方各5名队员参加，以中间球网为界，在长12 m，宽6 m的场地内，用彩色塑料充气球，运用各种传、垫、扣、发等技术进行攻、防对抗以决胜负的一项运动.[2]经过30余年的发展，气排球运动至今已经具有了较为丰富技战术系统与比较完善的竞赛规则、以及更为广泛的功能.

1.1 气排球运动的起源

气排球运动诞生于我国.1984年内蒙古呼和浩特铁路局集宁分局为了开展老年人体育活动，组织老年人用气球代替普通排球在排球场上打.由于气球易爆，就将两个气球套在一起打，后又改用儿童软塑球，而后又参照普通排球规则制定了简单的比赛规则，并将这种新的活动形式命名为“气排球”.

1.2 气排球运动的发展历程

任何新事物的出现，都必然要经历不同的发展阶段.根据气排球运动诞生及其发展演变，将气排球的发展分为了3个阶段.

1.2.1 初步形成阶段(1984—1990年)

这一阶段气排球运动从无到有，其规则从不成文到成文，虽然各方面都不完善，只是形成了一个简单模糊的雏形，但是为今后气排球运动的推广与发展奠定了基础.此阶段气排球的技术以及规则的制定都是以老年人的运动特点为依据，主要以简单易懂、健身性、娱乐性为主.这些特点极大地带动了参与人群的积极性，同时也提高了运动的乐趣，对之后气排球运动的推广与普及起到了关键性的作用.

1.2.2 发展改革阶段(1991—1997年)

此阶段气排球运动逐渐在全国范围内兴起，参与的人数也越来越多，因此对气排球技战术、规则等都提出了更高的要求，比赛也有了较为规范的组织，其特点也由起初的健身性、娱乐性和游戏性开始向竞技性转变.在此期间，编制了第一部《气排球竞赛规则》，对气排球技术、比赛方法等作出了规定.

1992年3月，第一次全国气排球培训班在石家庄举办，使气排球运动更加规范、标准、统一；同年11月，在武汉举行了第一届老年人气排球比赛；1993年3月，老年人气排球协会成立.这些举措的实施为气排球运动的发展起到了决定性的作用，也为以后的广泛推广打下了基础.

1.2.3 推广普及阶段(1998年至今)

在此阶段，气排球运动融合健身性、娱乐性、竞技性等特点，吸引了越来越广泛人群的参与.现今已经在全国各地区、城市以及各行各业普遍开展，甚至有些地区已经超越了普通排球运动，如广西、浙江、福建、江苏等地.同时，气排球技术以及竞赛的规则也在逐渐的修订与完善，到迄今为止已初具规模，并且在从2004年开始，每年一届的全国老年人气排球比赛也正式拉开序幕.

2 气排球运动的特点

据调查，我国排球运动呈日益萎缩状态，排球运动人数呈逐渐下降趋势.[3]普通排球运动对技、战术及身体素质的高要求，严重影响了排球运动的推广与普及，而气排球运动的诞生则弥补了这些问题，这与其自身的特点有密切关系.

2.1 简单易操作性

气排球运动自诞生之日起，其场地形式、技战术特点及比赛规则等都是借鉴于排球运动，但又对其内容与要求进行了一定的简化.例如：比赛场地的变化，气排球场地为12 m×6 m，进攻限制线为2 m，男子网高为2 m，女子为1.8 m，因此比赛的难度也相对降低了.

气排球运动对技战术、身体素质、性别以及年龄的要求较低，与传统排球运动更易“上手”.如：气排球的传球、垫球、发球、扣球、拦网、扑救球等技术结构与硬排完全一致，相互兼容.此外，气排球击球花样更多，还增加了双手捧球、单手推球、单手挡球等特色技术，精巧实用.[4]相比于传统排球技术而言，更加容易掌握运用.

2.2 健身性

气排球运动的产生主要是为了当时能够更好组织开展老年人体育活动，显然它的诞生很好地满足了老年人对集体项目锻炼身体的需求.其中福建师范大学林永铭对本校的30名参与气排球运动的离退休职工进行测试，包括平行机能、活动能力、体质指数以及阶段中受测人员的脉率和血压；认为：老年人参加气排球运动锻炼，不但能够健身，同时又能益心.[5]根据气排球的运动特点，经常参加气排球运动不仅可以使人的速度、力量、弹跳和耐力得到相应的提升，而且能够改善人体各器官、系统的机能水平.

2.3 竞技性

竞技性是体育运动的本质特点，也是彰显体育运动的魅力所在.气排球运动虽然只是在我国兴起的一项体育运动，但其技、战术要求与竞赛规则均是借鉴传统排球运动，这也决定了气排球运动带有明显的竞技性.也正是由于这一特性，使得气排球运动在全国范围内得以更广泛的推广与普及.

2.4 娱乐性

由于气排球体积大、重量轻、球质柔软、不易出现损伤等，使气排球运动的受众人群变的更为广泛；对技、战术水平的要求也较传统排球更为宽松，比赛难度较低，即使没有排球运动基础的也可以参与其中.同时气排球体积大、重量轻、稳定性好，增加了比赛的回合数，参与者能充分体验运动的乐趣，也提高了比赛的趣味性和观赏性.

2.5 推广性

气排球运动具有较强的健身性和娱乐性，吸引了更多不同性别和不同年龄阶段人群的参与，在我国得以迅速的发展.另一方面气排球场地和规则相对宽松，与传统排球相比更加容易组织、方便参与.因此气排球运动是一项具有极强推广性的健身运动项目.

3 在高校大学体育课推广的可行性分析

公体选修课是指高校面向全校非体育专业的学生进行自主选择的体育课程，一般规定入学第一年和第二年都必须选择一门体育课程.[6]高校公共体育课是大学生进行体育锻炼的主要途径，其主要目的是增进健康、增强体质，因此公共体育课中无论开设何种运动项目，都是服务于这一目的.气排球运动是一项富有发展前景的新兴体育项目，其简单易操作性、健身性、娱乐性等特点让气排球运动更加充满运动的魅力，是值得推广、普及的运动项目.

3.1 我国高校公共体育课教学现状分析

我国高校公共体育课主要是针对大一、大二年级学生所开设的课程，其主要目的是为了通过科学合理的体育锻炼，使学生增进健康、增强体质，并养成良好的体育锻炼习惯.其开设的课程主要是以传统的运动项目为主，例如篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等.而由于受学校体育设施、上课人数及运动项目特点等因素的影响，公共体育课教学中很难兼顾到每一位学生的兴趣爱好，甚至有些学生在两学年的体育课中只能被迫选择同一项目，这也导致了学生对体育的学习兴趣日益下降，因而使得公共体育课的教学质量和锻炼效果大打折扣.

气排球运动作为一项新兴的体育运动项目，在我国高校中的开展和教学依然是空白.从运动教育与教学的角度看，气排球参与性强、参与“门槛”低、娱乐性强等特点，让更多学生参与其中，不仅扩大排球运动的体育人口，更重要的是促进学生对体育运动的习惯养成、体育能力的提高，对学校体育进一步深化健身、娱乐效果都具有重要意义.[7]这与公共体育课的目的不谋而合，也为今后气排球运动在高校中的推广奠定了基础.

3.2 气排球场地设施、技战术及规则特点分析

随着我国高校的逐年扩招，高校人数大幅增加，高校体育设施相对缺乏，导致学生的平均体育场地使用面积逐渐减少.我国高校公共体育课中开设最普及的课程当属篮球和足球，这两项课程对场地设施的要求比较高，而且又受到课堂人数的限制，严重影响了公共体育课的教学质量.而气排球的引入可以很好地解决公共体育课中场地设施问题.相比于篮球、足球而言，气排球运动场地在大小和设置上都具有较强的灵活性.

气排球的技战术均是借鉴传统排球运动而来，但其难度低于传统排球，同时气排球运动的技战术又具有自身的特点.传统排球运动对技战术以及参与者的身体素质要求较高，没有一定的基础很难参与其中，而气排球运动在这些方面对参与者的要求相对较低.传统排球的材质较硬，垫球或击打身体时会产生较强的疼痛感，这也是学生敬而远之的主要原因；而气排球的材质柔软、重量轻、飞行速度慢，具有更高的安全性，同时球网的高度更低，降低了比赛攻防难度，更加适合在公共体育课中推广.

在规则方面，气排球运动具有更强的灵活性，相比于传统排球的比赛规则而言，气排球运动能够根据实际情况灵活地运用比赛规则.这样就可以解决公共体育课中学生积极性不高、参与人数少的问题.

3.3 高校气排球教学师资力量分析

气排球运动是由传统排球运动发展演变而来，具有更强的娱乐性和趣味性，比赛规则也更加宽松.在教学环节的设计与教学进度的安排方面，与传统排球运动相差无异，由于技战术难度低、运动量适宜，使教学过程变得更加轻松.

同时传统排球运动项目在我国高校公共体育课中的开设时间较长，教师积累了丰富的教学经验，有较强的排球教学能力.由于气排球运动是由传统排球演变而来，两者具有较高的相似性，因此教师通过自我学习和简单的培训即可胜任气排球的教学任务，无需重新引进师资，为气排球的教学带来了师资优势.

3.4 对公共体育课教学质量的影响分析

伴随着现代信息技术的飞速发展，当代大学生好奇心强、易于接受新事物，而气排球运动的诞生恰恰是迎合了这种形势.由于传统体育项目的对抗性强、技战术要求高、运动风险高等因素，出现球类项目的公共体育课中男女比例失衡的现象，气排球的出现能够及时地解决这个问题，富有安全性和趣味性的运动方式、宽松的比赛规则，更有利于女生接受.

气排球运动与传统体育项目相比，运动强度适中，男女皆宜，其健身性特征更加凸显.在规则上对参与人数没有严格的限制，且在组别的分类上也更自由，如可以分为男子组、女子组、混合组，这不仅提高了学生练习的积极性，同时也保证了体育锻炼的效果，进而达到了提高教学质量的作用.由于该项目运动难度低、入门快，学生练习时不仅可以强身健体，而且能够愉悦身心、缓解学习压力，与此同时，为学生形成“终身体育”的思想奠定了基础.

4 结 语

综上所述，气排球运动在我国社会各领域内得到了长足的发展，且在技战术、竞赛规则等方面都有了一定的基础，但是场地、器材、师资资源等的缺乏也影响了气排球运动的发展，而高校中有更好的体育设施和大量专业的体育师资.然而气排球运动在高校的发展仍然是任重而道远，面临着诸多问题，这需要社会、高校以及有关专家学者的共同努力，给予更多的关注.同时要通过多种渠道提升高校气排球运动的普及程度，提高公共体育课的教学质量，建立完善的气排球教学和竞赛体系，以推动气排球运动在高校的普及和推广.

参考文献：

[1]刘永祥，李建生.论我国首创气排球运动项目的创新特色[J].吉林体育学院学报，2008，24(4)：67-68.

[2]连道明，陈铁成.软式排球沙滩排球气排球理论与方法[M].厦门：厦门大学出版社，2006：182-185.

[3]张红昌，张钧.健康第一思想下高校实施气排球教学的可行性探讨[J].内江科技，2009，(12)：52.

[4]蔡志源.我国创新的气排球与项目展望[J].北京体育大学学报，2003，26(6)：849-850.

[5]林永铭.气排球运动的健身观测[J].福建体育科技，2001，20(3)：29-42.

[6]郑跃琍.气排球在高校公体选修课上推介之研究[J].当代体育科技，2015，5(19)：75-76.

[7]袁清华.浅析高校气排球教学的可行性[J].当代体育科技，2014，4(26)：73-74.