利用教学途径提升高中物理课堂教学有效性的研究

李松明

(江苏省宝应县氾水高级中学 225819)

物理是高中教育的重要学科之一，通过物理教学可以帮助学生构建更为丰富的物理知识体系，锻炼学生的综合实践能力，培养学生物理核心素养.但在实际教学过程中，教师受多方面因素的影响，课堂教学有效性严重不足.主要由于教师没有结合学生的实际学情与生活经验开展教学，导致课堂教学脱离实际.教学条件不足，无法开展完整的实验教学.大量开展习题练习，导致学生失去学习兴趣.针对这一情况，教师应积极拓展教学途径，提高课堂教学效率，改善学生学习态度，为学生构建高效优质的物理课堂.

一、高中物理教学现状

1.教学模式过于传统

虽然，新课程思想早已深入广大教育工作者的内心.但由于高考与应试教学体制的影响，高中物理教师在教学过程中仍沿用传统教学模式开展课堂教学.坚持自身为教学主体，在课堂内积极向学生灌输物理知识.学生长期处于被动状态，只能机械式的接受知识.且教师过于重视考试考点教学，忽视学生思维意识与综合能力的培养.此外，高中物理教师忽视实验教学的重要性，很少精心准备实验教学.

2.学生学习兴趣不足

高中阶段，学生学业压力十分沉重，多门学科知识需要学习.且学生之间存在明显的个体差异，从而导致部分学生对于物理学科缺乏学习兴趣.经常出现学生听课期间溜号，走神的情况.同时，由于物理知识具有一定的抽象性与复杂性，抽象思维能力不足的学生难以快速消化物理知识.进而降低学生的学习兴趣.

3.轻视实验教学

高中物理教师在教学过程中常常忽视实验教学，过于重视学生笔试成绩的提高.大部分教师在开展实验教学时，通常选择演示教学模式.教师在课堂内为学生演示物理实验，学生只能在一旁观察，无法直接参与物理实验之中.从而导致无法锻炼学生的实践能力，体会不到实验教学的乐趣.部分教师选择占用实验教学时间讲解考试习题，完全忽视实验教学.从而限制学生综合能力的发展，无法发挥实验教学的积极作用.

二、基于高中物理课堂拓展教学途径的实践对策

1.实行自主实验教学模式，提高教学有效性

物理是一门与生活息息相关的学习，绝大部分的物理研究基础均来源于现实生活与周边环境.而实验教学即是学生主动开展物理研究，促进物理知识与生活相结合的主要途径.部分物理教师在实验教学中通常使用演示实验模式开展教学，极少情况下选择小组实验教学.在演示教学模式下，学生无法参与实验过程，进而无法真切的体会到物理知识的衍变过程与形成过程，且无法发挥学生的主体作用.针对这一情况，高中物理教师应采取自主实验教学模式.由于学生自主开发，自制物理实验计划.让学生根据所学物理知识，设计实验流程，选择实验道具.且在自主实验教学模式下能够充分的发挥学生的主体地位，为学生提供极佳的实践机会，让学生快速进入探究状态.从而提高个人学习效率，改善课堂教学质量，提升教学有效性.

例如在教学《摩擦力》这一章节知识内容时，教师即可运用自主实验教学模式开展实验教学.将学生划分成多个实验小组，各小组根据所学知识内容设计有关摩擦力的物理实验.教师可提供一定的实验器材，同时鼓励学生自制实验道具.鼓励学生自制实验道具可以节约一定的经费支出，丰富课堂教学资源.同时锻炼学生的自主创新能力，且自制道具更符合学生的设计要求，提高实验整体效果.

2.积极开发视频教学资源

如今，信息技术十分成熟，信息技术在教育领域内的应用也十分广泛.现阶段，高中物理教学主要使用学科教材和实验仪器开展教学，在多媒体设备的使用方面也仅限于播放教学课件.教师在实际教学过程中并没有充分利用现有教学资源，导致教学资源的浪费.故此，高中物理教师应积极开发视频教学资源，扩充课堂教学内容.

教师应重视网络视频教学资源的收集与整理.根据课堂教学内容选择适宜的视频资源，整理归纳后上传至班级预习学习群.让学生自主下载，利用课余时间进行观看.从而预先了解教学内容，快速消化基础知识，帮助学生铺垫一定的学习基础.需要注意的是，教师在选择视频资源时应考虑视频内容的合理性、客观性以及科学性.选择关联性较强，符合学生兴趣范围的视频资源.从而提高学生的学习兴趣，改善课堂教学质量.严格控制视频时长，避免给学生造成多余的学习负担.

此外，物理教师可以制作实验教学视频.由于实验教学中实验现象具有一定的不确定性，导致教师实验教学效果差异明显.且课堂内受空间局限较大，影响实验教学效果.故此，教师可制作实验教学视频，为学生呈现良好的实验教学效果，同时可重复使用，减轻教师工作负担.

3.延伸教学途径

高中物理教师应合理利用信息技术，充分发挥信息技术的特点与优势，利用课余时间制作微信公众号，将物理教学延伸至生活之中，让学生使用手机也可学习物理知识.学生只需要使用微信关注教师微信公众号即可，教师在平台内发布物理知识.同时后台设置自动回复，学生只要输入关键词即可获取相关知识的讲解.使用起来非常方便，可有效弥补学生因溜号走神导致课堂学习质量不高的情况.教师也可将视频资源上传至公众号之中，让学生自由观看.从而提高高中生学习效率，激发起学习兴趣.

总而言之，高中物理教师应针对现阶段教学现状以及课堂教学中存在的相关问题，积极采取应对措施.不断拓展学科教学途径，推行自主实验教学模式，积极开发视频教学资源，延伸学科教学途径.从而，最大限度的提高课堂教学有效性，为学生构建高效优质的物理课堂，促进学生全面综合发展，完成学科教学目标.