浅谈物理课堂教学艺术——以《牛顿第三定律》为例

胡闪闪

(江苏省昆山市昆山经济技术开发区高级中学 215300)

每个老师都有自己的教学特点，教学风格也不尽相同.作为一个踏入工作岗位刚满四年的年轻教师，我一直在不断地去探索物理课堂教学艺术.四年来我坚持阅读教学论文，从中汲取别人的教学经验，并在具体的教学中结合自身的教学特点不断去实践，然后再进行反思和总结，从而形成自己的教学特色.根据有关教学论文以及自身的实践教学经验，我认为物理课堂教学艺术的基本因素可以用“熟、活、精、巧、新”这五个字概括起来，具体分述如下：

一、熟

学生是课堂的主体，在具体教学中我们教师更要熟悉学生，一方面要熟悉学生的基础，知道哪些知识点是学生会的，哪些是学生可能不太理解的，这样我们课堂上才能更有针对性.然而最为重要的是我们要熟悉学生的心——学生心里可能在想什么，就像《牛顿第三定律》这一节课，学生可能想的是这节内容简单，初中我都知道，上课没什么好听的.为了更好地熟悉学生的心理，在上这节课之前，我先让学生们自己去预习，然后在作业本上回答以下问题：(1)你对这节课有什么看法？(2)通过预习你知道了什么？(3)还有什么疑惑？(4)除了教材上的内容你还想了解哪些知识？通过他们对这些问题的回答，使得我对他们有了更深入的了解，这样课堂上我可以很轻松地就与他们达成共鸣，学生们学习的积极性也很高.

二、活

高中物理对于很多学生来说是很枯燥无味的，那么如何把枯燥无味的知识在课堂上生动地表现出来，让学生乐于去学，这就要求教师要有灵活的思想，灵活的方法，以及灵活地应用知识的能力.只有这样，我们才能把死的教材教活.对于《牛顿第三定律》这一节课，我首先借着专家听课这一契机，让学生用热烈的掌声欢迎专家的到来.鼓掌过后问学生的手有什么的感觉，学生自然而然会说疼，“那是一个手疼还是两个手疼呢？”我继续问到，学生自然会答道两个手，那为什么是两个手疼呢？这就引入到了我这节课的主题.学生很轻松的就被我带入了课堂.紧接着，我又向学生们展示了他们比较喜欢的遥控直升机，进而让他们思考直升机靠什么力竖直上飞？有趣而又贴近生活、贴近学生的课堂实验，让学生的思想很快集中到我的教学中，整个课堂气氛很快就变得轻松活跃起来，在这样的课堂气氛中，学生自然就会觉得学习物理是一种轻松愉快的精神享受，这样学生肯定会越学越爱学的.

三、精

指的是说话要言简意赅，把话说到点子上，对学生起到揭脉示窍的作用.讲授要精，提问要精，实验要精，例题要精，练习要精.精就是要典型且具有针对性.“牛顿第三定律”容易被忽略的问题就是作用力和反作用力分别作用在不同的物体上且在各自所作用的物体上产生力的效果，不存在合力，我通过鸡蛋碰石头，石头碰石头，鸡蛋碰鸡蛋来演示，让学生体会、感悟上述结论，达到了预期的效果.教师讲的精，做的精，不仅是对教师的理论水平和对事物的认识程度的反映，更是对教师的思维能力以及驾驭课堂的能力的反映.优秀的教师不但知道该讲什么，更重要的是知道不该讲什么.叶圣陶老人说过，“教师要用正确有效的语言”，值得我们深思.

四、巧

指的是教师对教学过程的设计要有独具匠心的艺术构思，对一节课要讲什么以及如何去讲，要让学生学什么以及如何学，都要有一个精心的安排.《牛顿第三定律》这一节课首先是要让学生通过生活中的实例感受力的作用是相互的，然后进行分组实验.本课设计的分组实验不仅可以提高学生的动手能力，还可以培养学生之间互助、合作、交流的能力.学生掌握了本节课的知识并不是我们的最终目的，学习过后更重要的是要让学生学会应用，接下来通过讨论让学生从生活中找出一些应用牛顿第三定律的实例，并分析是如何应用的.通过这一环节，学生会发现书本上的很多知识都来源于生活，而生活中的很多应用的原理则又来源于书本，即我们所说的知识源于生活而又用于生活.学生体会到生活与知识之间如此之密切关系后，对物理学习的欲望和兴趣自然就会进一步增加.这节课的最后我给学生展示了一个自制的旋转浇花瓶.把空的大雪碧瓶下部打两个孔，插入两个方向相反的弯导管，先用塞子塞上管口，把瓶里灌满水，用绳子把瓶子悬挂起来，拔出塞子，水就会喷出，由于两个导管口方向相反，瓶子就会旋转起来，这样就可以360度无死角的浇花.学生们看到我自制的浇花瓶很是兴奋，而这样一个自制浇花用具就是运用牛顿第三定律的知识.这就是我们学习物理的目的，从生活中来最终还是要回归生活.这样一个巧妙的课堂设计，使学生对物理知识的学习有了更深刻的认识.

五、新

科技的发展日新月异，教师要能跟上时代的步伐，对知识的认识要新、要深，要善于从人们司空见惯的事物中讲出发人深省的问题来.就像研究牛顿第三定律在生活中的应用的时候，我给学生们讲到火箭的发射，我让学生们思考火箭为什么能升空？在他们思考的同时，我让学生们把我事先放在他们桌子上的气球充气，然后释放，大家都能观察到气球向上飞去了.那我随即就问，气球为什么能向上飞呢，同学们一下子就明白了，他们自然也就知道火箭升空的道理.火箭升空在学生们眼里是很深奥和神秘的事情，结果竟然和气球升空的道理一样.把当今时代一些比较高科技的信息引进教学，并从简单的实例入手去解释，不仅扩大了学生的知识领域，也有效提高了教学质量.让自己的课堂与时代接轨，不断去更新自己对固有知识的认识，不断更新自己的教学理念、教学思维，努力提高学生的创新能力，这是新时代对教师提出新要求.

熟、活、精、巧、新这五字看似简单，但在具体的教学中实践起来还是有一定的难度的.“熟”是基础，人们常说“业精于勤”“熟能生巧”，就是这个道理. “新”是在熟的基础上对知识的发展.在物理的实际教学中，如果我们可以立足于“熟”，着眼于“新”，重视“精”、“巧”、“活”，就一定可以形成自己的教学特色.