高中化学教学中学生科学素养的提升策略

刘晓春

(江苏省昆山市第一中学 215300)

随着高中课改进程的推进，科学素养是新时期各个高中生需要具备的一项基本素质，其不仅关乎学生身心能否协调发展，也关乎课堂教学效率.特别是高中化学对学生的科学态度和科学探究能力等科学素养更是具有较高要求，关乎学生学习效果以及未来人生发展.因此，如何才能在高中化学教学中贯穿科学素养培养理念值得深入探讨.

一、创设民主学习氛围，调动学习热情

为了在高中化学教学过程中使学生形成良好的科学素养，单纯依靠知识灌输式的教学模式是非常难以实现的，必须要充分发挥学生的自主能动性，为学生创设民主的学习氛围来调动他们的学习化学知识的热情和积极性.基于此，教师要立足于高中生对化学知识的各种诉求与兴趣点，以问题探究形式来启发学生思维，为学生创设一个和谐、民主的学习氛围，尤其是要充分尊重学生个体差异性，为他们创设一些恰当的教学方案来促使学生尽快参与到课堂教学中来，以便更好培养学生的科学素养.

例如，在学习“金属的化学性质”部分教学知识的时候，高中化学教室可以为学生设置如下的问题情境：在地球上的各种金属元素中，主要是以游离态还是化合态形式存在？为什么？人类发现金属的先后顺序依次为金、银、铜、铁、铝的顺序，这其中缘由是什么？通过高中生的积极讨论和沟通，可以有效启发学生思维，之后结合二氧化碳和过氧化钠反应实验，以及酒精灯火焰上铝粉燃烧实验这两个具有代表性的实验，可以使他们充分体验科学探究的喜悦之感，培养他们追求追寻真理的科学精神.又如，在学习“金属的腐蚀和防护”部分知识的时候，教师可以立足于高中生的日常生活实际，为学生展示一些日常生活中常见的金属腐蚀图片或视频，借此来使学生直观观察金属腐蚀的现象，以便更好激发他们学习相关知识的兴趣.通过贴合日常生活知识教学情境的设置，可以有效提升学生学习热情，提升他们学习效果.

二、发挥信息技术作用，提升自学能力

伴随着信息技术的迅猛发展，多媒体等先进信息技术设备以及丰富网络数据为高中化学教学提供了新的发展机遇，借助优美教学课件的运用，可以显著提升学生自主学习能力，激发他们学习化学知识的求知欲.但是为了要想提升学生的自主学习能力，教师必须要以身作则，养成良好的科学素养，以自身的亲力亲为来引导学生进行全方位、多角度地进行探究，以便可以借此来逐步提升学生的学习效果.

例如，在学习“盐类的水解”部分化学知识的时候，为了在相应的教学过程中导入新课标所提倡的自主学习和科学探究等教学理念，教师可以借助多媒体设备屏幕来为学生展示侯德榜的生平简介幻灯片及介绍短片，使学生快速了解和掌握侯德榜在化学领域所取得的三大化工技术成就分别为：其一，对索尔维法及其机理进行了全面揭示；其二，自主研发了侯氏制碱法这个国产制碱工艺；其三，为国内小化肥工业发展提供了巨大支持.之后教师要注意为学生设定一些问题情境，引导学生探讨溶液酸碱性的测试方法有何种类型？或者为什么不同类型的盐溶液具有不同的酸碱性？等等，借此来启发学生思考，这样可以促进学生认知发展，深化他们对于弱电解质概念和平衡原理的理解和记忆，使他们养成科学的探究精神.

三、组织丰富课外活动，拓展学生视野

正所谓：“知识源于生活.”化学知识也不例外，或者说化学知识均来自于现实生活实践.为了更好地对高中生的科学素养进行培养，学校就必须要注意为学生组织一些恰当的课外活动，以此来引导学生去对化学知识的来源进行探寻，确保可以有效拓展学生的学习视野，强化他们对于高中化学知识的亲近感，这就要求教师在组织课外活动期间为学生穿插一些关乎化学知识的趣闻轶事以及其他新闻报告等，为学生创设一些愉悦、轻松的教学活动氛围，确保可以促使高中生积极参与到教师所组织的课外教学活动中来，以便更好地提升他们的学习有效性.

例如，在学习“用途广泛的金属材料”部分化学知识的时候，为了可以使学生在学习和掌握该部分化学知识的时候，形成良好的科学探究精神，提升自身科学素养，教师必须要注意为学生设置一些野外调研和探究性教学活动，引导学生在课外实践活动中去探究相关化学知识，或者结合相关教材内容，为学生设置一些贴合社会生活实际的多样化教学活动.首先，教师要注意将学生分成若干学习小组，引导学生对于日常生活中的相关金属材料的应用情况进行沟通、讨论和交流，借此来培养学生的自主学习意识和互助合作意识.其次，教师要注意为学生布置一些贴合社会生活实际的实践任务.比如，铝制器具无法盛放碱水、酸梅汤以及醋等具有腐蚀性的一些物质，否则就容易因为这些液体而对铝制器具产生腐蚀作用，对器具造成破坏.针对这种情况，教师要引导学生写出腐蚀情况所包含的化学机理及相应的化学反应方程式.此外，作为构成“五金”的五种关键金属物质，金、银、铜、铁、锡中的金、银、铜三种金属更是深得社会大众的青睐，引导学生对于相关问题进行探讨，分析她们受宠的原因.如此一来，通过多为学生设置一些贴合生活实际的实践性教学活动，可以更好地锻炼学生的科学探究意识，有利于增强其学习效果.

总之，科学素养的培养是新时期高中化学教学工作的重中之重，其不仅关乎高中化学教学的效率，也关乎高中生化学知识学习效果以及科学探究意识和素养的形成，这对于高中生人生发展具有重要意义.在实际的高中化学教学中，教师要注意创设民主学习氛围，发挥信息技术作用，同时要注意组织丰富课外活动，开展动手实践操作，从而逐步使学生养成良好学习习惯，提升他们的学习效果.