分析高校思政教育对学生创业教育的影响及促进作用

（合肥共达职业技术学院 安徽 合肥 231135）

0.引言

为了有效开展大学生创业教育，培养创新型优秀人才，开展思想政治教育是十分必要的。思政教育中传达的爱国主义思想与正确的人生观、价值观能够有效提升创业教育的水平。其崇尚的个性自由，在一定程度上亦能实现创业教育人才培养目标。从根本上提升学生的整体素质，促进学生全面发展。

1.高校思政教育对学生创业教育的影响

1.1 正面影响

开展创业教育与专业教育一样，皆需要长期的积累与熏陶，亦需要校园内具有浓厚的文化环境，促使学生创业意识的构筑与升华，学生创业素养的培养便显得尤为重要。因此需要将创业教育与学校育人体系进行融合，在其基础上开展思政教育对创业教育有着正面影响。首先，高校思政教育着重对学生的人生进行关怀，这与国外的生涯教育有着相同的作用，其人性化的思想使高校教师、工作人员与学生之间构成紧密的联系，学生对教师也多了分信任，这是加强学生创业意识、提升学生创业能力不可或缺的教育力量。其次，高校专家化的教师队伍为思政教育工作队伍积累了很多优秀人才，其资历较高，具有很丰富的教学经验，是创业教育中十分重要的资源。此外，高校思想政治教育中的教育内容与创新方法对学生创业意识与人格的培养有着十分重要的现实意义。

1.2 负面影响

虽然思政教育的开展对学生创业教育有着很重要的积极影响，但其中仍存在很多问题，对学生创业思想的构建有着一定的负面影响。就目前而言，思政教育与创业教育的融合为学生的思想带来很多误区，学生创业方向不明确导致创业观点错误。部分学生将创业与就业、创意搞混，并局限性的看待这一问题，久而久之，学生的错误看法使其创业方向存在一定的误区。亦有部分学生认为创业与学历存在着正比关系，因此其对很多小型创业不屑一顾，但事实上小型创业更需要技术含量。此外，由于部分教师对教育有所忽视，教学质量较低，大部分学生未曾在课堂上认真听讲，且社会对思政教育与创业教育共同开展的问题有着较少的关注，对于高校学生而言，十分考验其意志力。

2.高校思政教育对学生创业教育的促进作用

2.1 提升创业教育的水平

思政教育对高校创业教育水平的提升有着十分重要的促进作用。思政教育已然在高校教育中占据着十分重要的位置，其在多年的教学工作中亦积累了丰富的经验，且大部分高校已然形成了一套有效的教育体系，这对于创业教育来说是很重要的教育资源。大学生创业教育也因此有了更加坚定的教育基础。且创业教育与创业活动的开展需要学生的创新思维，只有具备创新思维，来未来的市场中才能有效预测市场的风险与机遇，从而使学生能够在处理问题的过程中感受到创业的乐趣，坚定创业信念。创新思维的建筑与思政教育有着分不开的关系，思政教育亦能为创业教育提供重要的平台，且思政教育本身就是一个实践与创新的教育过程，学生可在与人、事物接触的过程中思考与反思，对学生步入社会有着很大的益处，学生在面临创业困难时也能够从容面对。

此外，开展思想政治教育能够有效塑造大学生人格，为学生进行创新创业的精神教育，对于创业教育水平来说，有着重要的促进作用。大学生创业教育中，不仅需要对创业理论知识进行学习，更要对其人格与品质进行全面提升，尤其创业教育中，培养学生内在人格特征与坚定的信念以及创新创业的内在精神十分重要。

2.2 实现创业教育人才培养目标

思政教育与创业教育的共同开展能够有效推动创业教育的顺利进行，从而实现创业教育人才的培养目标。当前创业教育人才的培养目标以创新为主，而创新创业亦是我国当前经济的发展战略，需要很多创新性人才进行共同推动。因此开展创新创业教育与思政教育是时代发展的必要过程，亦是我国当前倡导的教育变革。其中思政教育的多样化特点，使其涵盖了马克思主义思想以及信念理论等相关知识，能够充分调动学生学习的积极性与主动性，并将其发挥到创业教育体系中，使思政教育的思想能够充分与创新创业教育有机融合，将其传达的理论知识内化为学生的创业能力与素养，使学生主动对创业相关内容有所了解，从而根据自身所学解决现实问题。此外，创业教育是对思政教育的反映载体，亦是学生不同时期奋斗目标的体现，学生能够通过创业教育实现自身目标，从而坚定内心信念。

2.3 缓解毕业生就业压力

思政教育的开展能够有效缓解毕业生的就业压力，随着社会的高速发展，我国就业难的问题屡见不鲜，就业形势十分严峻，思政教育工作能够有效激发出学生的创业精神，从而使其具备相应的创业品格，促进学生利用创新的思维面对当前就业难的问题，并能够自动排解就业压力，最终成为适应社会的人才，而这时解决当前就业问题的根本。此外，创业教育的开展亦能有效引导学生创新精神的构建，教师可通过实践引领使学生了解当前社会的需求，并以此为基础更具针对性的提升自我，从才能提升出发缓解自身毕业压力，使其能够全心投入学习中，从而真正有效提升自身素养，使自己成为真正适应于社会的人才。

2.4 促进学生全面发展

除去学生的创业能力而言，学生的团队协作意识、竞争意识及社会责任感也需重点注意，只有全面提升学生的人格，才能有效促进学生全面发展，而上述人格的培养与思政教育不无关系。开展思政教育，能够通过实践教学与小组合作教学模式提升学生团队协作意识，对学生创业过程中组建群体有着十分重要的促进作用，能够有效提升学生的创业工作效率。只有不断充实学生内心，利用思政教育价值观的培养，才能有效提升学生的实践水平，切实通过团队协作能力实现创业的开端。其次，开展思政教育亦能培养学生的竞争意识，从而有效提升学生竞争能力，使其真正适应高速发展的社会。且高校思政教育的开展有多种多样的方法，能够将竞争观念与思政教育有机结合，使学生在接受思政教育的同时亦能充分了解竞争的内涵，从而构建公平竞争的意识。思政教育亦可通过校内外竞争活动或比赛，利用趣味的方法激发出学生的竞争能力，并通过实践活动培养学生的竞争精神。亦可通过创业教育体系中的激励机制，引导学生对竞争意识有着正确的理解，通过充满竞争意识的环境，为学生开展心理教育，并针对学生群体进行实践教育，使学生真正理解竞争的本质，从而用正确的思想对待竞争，最终具备竞争能力。

3.高校思政教育促进学生创业教育的策略

3.1 发挥课堂主渠道，培养创业意识

利用思政教育促进创业教育的顺利实施，首先要发挥思政教育与创业教育的主渠道，充分培养学生的创业意识与创新精神。每一门学科与专业知识的讲授或学习都需从简到难、由单一到复杂的循序渐进的发展。可以说任意一门课程的学习皆是一种创新的过程，亦是创业教育开展的载体，教师可从思政教育体系中找寻创业教育的相关元素，潜移默化中影响学生的创业意识。此外，教师亦可通过思政教育的教导，针对创业教育开展实践活动，加强创业教育的实效性，将创业精神、人格等内容融入思政教育体系中，使学生形成正确的人生观、价值观。切实强化创业教育的培养力度。

3.2 利用校园文化，丰富创业知识

校园文化是创业教育的重要载体，亦是高校思政教育实践活动实施的主阵地。校园文化活动可以包含丰富的内容，例如社团、实践活动、讲座等，对学生的思想品质有着潜移默化的影响作用。且通过开展此类校园文化活动，将思想政治教育与创业教育融为一体，利用趣味的形式使学生对创业知识有着基本的了解，并通过讲座、实践教学等方法深化学生创业知识。学生可在这样的活动下坚定自我，充分了解创业的内涵与需具备的品质，从而进行自我提升。

3.3 发挥思政教育主战线，提升创业能力

思政教育中，不论是文化教育还是实践教学，皆能在创业教育的基础上提升学生的创业能力。且随着时代的发展，思政教育已与网络平台进行融合，网络对学生来说也是必不可少的元素。各类网络社交软件对学生思政教育与创业教育皆有着十分重要的影响。因此，高校需发挥思政教育的主战线，利用网络为学生构建交流、沟通的平台，使学生在更广阔的平台上接受思政教育的学习，利用学生喜闻乐见的方式进行创业教育，引导学生主动参与创业活动，提升学生创业能力。

3.4 借鉴成功经验，加强创业教育

我国思政教育与创业教育的共同开展现正处于起步阶段，需要对成功经验进行借鉴与尝试，关注学生创业意识的培养与提升，激发学生自主开展创业活动的意识与能力。亦可通过开展各类创业课程，采取多渠道的方式对学生继续拧创业教育。充分利用思想政治教育的特点提高学生的创业水平与道德水平，对学生的发展来说具有重要的现实意义。只有吸取成功经验，才能有效促进我国思政教育与创业教育的共同发展。

4.结语

思政教育是学生创业教育过程中的重点内容，学生在步入社会时，不仅需要高超的创业能力，亦需要具备正确的价值观、人生观。在校园内，只有进行思政教育才能有效培养学生树立正确的观念，养成正确的行为习惯。总之，虽然思政教育与创业教育的共同开展仍存在部分问题，但只要我们正视二者之间的关系，对学生创业能力的提升仍有着积极的促进作用。

【参考文献】

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