故事教育促进幼儿心智成长

陈 娟

教育指引对幼儿成长极为重要，从教育的手段方面来衡量，利用故事示范的效果最为明显。在故事的选择方面，既要适合幼儿的年龄，也要考虑是否具备教育功效，能否培养幼儿的情操，只有这样，幼儿才会爱上故事，使他们身心健康得到全面发展。

一、注重故事教育作品的价值体现

故事作品极具教育价值，幼儿在听故事的时候，脸上的喜怒哀乐体现着故事本身的内涵，在故事情节的延伸中，幼儿自身的情感被唤醒，与故事产生共鸣。教学的体会告诉我们，那些优秀的作品让幼儿十分喜爱，在不断地听这些故事后，他们总有新的体会和认识。比如，在开展爱眼日活动时，传统的教学方法一般是用多媒体展示一些相关的图片和视频，再用一些话语进行说教。其实，这一活动完全可以依靠故事来完成。可以选择故事《红眼睛呱呱》进行阅读和讲授，让幼儿明白眼睛保护的重要性，幼儿们在轻松的故事环境中习得了保护眼睛的知识。在故事教育后，进行娃娃家游戏时，让幼儿对着自己的布娃娃讲《红眼睛呱呱》的故事：“宝宝，呱呱的眼睛睁不开了，你知道为什么吗？它妈妈用池塘里的水洗眼睛很不好，池塘里的水不卫生。现在宝宝的眼睛里有了沙子，我给你用清水冲，我用的可是干净的水哦……”到这里，故事对幼儿的教育功能就完全显现了。

二、注意故事教育内容的选择

小班的幼儿不喜欢复杂的事物，因此在选择故事时不能选取情节复杂和语言晦涩难懂的故事，故事情节中的人物关系也不要太复杂；到了中大班，因为幼儿看的和听的多了，那些简单和浅显的故事对他们来说已经吃不饱了，这时教师就可以用稍长一点的故事作品给幼儿讲或看，在他们的阅读中加入思考的成分，使幼儿获取更多的知识。

比如，在一次讲授与运动关联的健康教育活动中，我找来《不怕冷的大衣》这一故事作品，将原本很抽象也很枯燥的话题讲得有声有色，课后我向幼儿提问，他们能用自己的话说出冬天多多运动就会暖和的道理。这就告诉我们，幼儿虽然小，教师在对他们进行教育的时候，如果只是一味地灌输，那样的教育即便是被幼儿似懂非懂的“接受”下去，其教育效果也微乎其微。借助故事作品，让幼儿在阅读或者倾听中感悟和体会其中的道理，可以有很好的教育效果。

三、重视正能量故事陶冶幼儿情操

在幼儿园教学中，教材中有关培育幼儿正能量的故事或者游戏比较多。在授课时就可以选择相关内容的故事进行讲授，达到事半功倍的效果。比如《动物拉车》的故事。故事中的虾、天鹅和梭子鱼在路上玩耍，看到路上的一辆车里放着很多好吃的东西，就想着将这辆车由路上拖下来，三个小动物费了九牛二虎之力，可是车还是纹丝不动。我让幼儿去思考其中的原因，就幼儿对事物的认识程度，找到答案很难。在他们思考一阵后，我告诉他们：这三个小动物不是朝着同一方向拉的，虾是向后边走，天鹅是向天上飞，梭子鱼要去池塘，因而不管他们怎么拉，车还是会在原地不动的。我问幼儿，假如我们要合力做一件事情，要怎样做才最好呢？通过引导，他们能答出来，要齐心合力，事情才会办好。

“故事教育”对幼儿的想象力和创造力发展有着重要的作用，幼儿在故事中获得情感的体验，有利于幼儿心智的全面和健康发展。