小学英语口语教学的优化对策探究
2018-04-03龚健英
龚健英
学生的语言发展离不开口语交际,要发展学生的语言能力就要抓“说”,锻炼学生的实践表达能力,发展学生的思维能力,即通过有效的教学策略,锻炼学生的口语表达能力。
一、创设情境练习平台
英语是一门具有鲜明特征的语言学科,它不仅需要教师的精确示范,而且需要充分调动学生的积极主动性,为学生营造轻松的语言交流情境。教师在创设情境时要注意将教材与现实生活相结合,通过逼真、生动的情境练习吸引学生学习英语的兴趣,激发学生交流的积极性。
例如,在学习关于饮食等方面的词汇时,教师可以鼓励学生用英语描述“自己平时吃的食物以及自己最喜欢的食物,为什么?”等问题,让英语口语的教学课堂充满生活氛围,活跃英语的课堂气氛,调动学生口语表达的积极性。
又如,教师在讲解“What’s your favourite season?”的过程中,可以在课前先开展拓展活动,提供关于四季景色的图片,让学生以小组为单位对喜欢的季节进行描述,并在课后编写一段讨论四季的情境对话,随后选出最佳的对话进行“Show and tell”,让学生在轻松的氛围中锻炼自己的口语能力。
二、培养英语思维模式
英语思维的形成有助于提升学生的英语表达能力,教师要正确引导学生不受母语影响,形成英语的思维模式,培养他们用英语交流的习惯,提升学生英语口语能力。
1.“Teach in English”,用英语教学英语。由于“环境英语”的缺乏,教师在教学过程中应尽量使用英语,增加语言的输出量,增加学生听英语的输入量,同时为学生提供“Speaking”的机会,营造良好的英语口语交际氛围。教师在教学过程中,要根据学生接受能力,尽量使用学过的词汇。
2.“Think in English”,用英语思考英语。英语思维模式的形成需要持之以恒,学生要通过不断的听、说、读、写,模仿英语中的表达方式。当学生有了一定的英语基础后,教师就可引导学生对掌握的词汇进行反复对比、概括,让口语表达更灵活,从而提升他们的口语表达能力。
三、增强口语课堂训练
教师在实际的口语教学过程中,要增加学生听英语的训练,从而激发他们说英语的欲望。教师在对学生进行听力训练时,要指导学生掌握英语口语表达的技能,选取的听力训练材料也要尽量贴近生活,这些训练的内容可以是自我介绍、询问天气以及参加聚会等,通过贴近生活的听力对话,帮助学生模仿对话中的口语表达方式,提高他们的口语能力。另外,教师也可在教材的基础上,进行具有针对性的操作,组织学生表演对话,让他们亲身体验,提升口语表达的能力。
总之,在实际的英语口语教学过程中,教师应站在学生的立场,以学生的发展为主,注重他们的个性化发展,将英语口语教学与实际生活相结合,采用多种英语口语教学方式,搭建轻松的口语交际平台,鼓励学生积极参与语言的实践活动,激发他们用英语思想,表达情感,充分调动他们学习英语的积极性,提升英语口语的表达能力。