“中国梦”教育融入高校思想政治理论课的路径研究

王淑梅，李长亮

（1.烟台职业学院，山东 烟台 264000；2.烟台南山学院社科部，山东 烟台 265706）

“中国梦”是习近平同志在党的十八大后提出的重要指导思想和执政理念，是马克思主义中国化的重要理论成果。在党的十九大上，习近平再次强调实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，进一步明确了“中国梦”的重要战略地位。[1]“中国梦”根源于千百年来中华民族不懈追求的“大同”社会理想，揭示了近代以来中国历史发展的客观规律，科学指明了当代中国社会发展的必然趋势，把历史、现实和未来紧密连接起来，把国家、民族和个人紧密连接起来，高度概括了中华民族美好的社会理想和价值追求，是当今中国发展进步的思想引领和凝聚社会力量的精神旗帜。

在新的时代条件下，继续深化“中国梦”教育是一项刻不容缓的工作。当前深化“中国梦”教育，重点是引导人们坚定中国特色社会主义理想信念，树立精神支柱，积极投身实现“中国梦”的伟大实践；对于高校而言，关键是要把“中国梦”教育融入大学生思想道德教育、政治教育、价值观教育，做到“中国梦”进教材、进课堂、进学生头脑。因此，把积极推动“中国梦”教育融入高校思想政治理论课，发挥其主渠道、主阵地作用，教育引导广大青年大学生更加自觉地认知、认同和践行“中国梦”，是高校思想政治理论课应担负的重要使命。

一、“中国梦”融入高校思想政治理论课的必要性和重要性

十八大以来，高校在进行“中国梦”宣传教育方面积累了丰富经验，取得了可喜成就，但是也存在一些不足之处。主要是高校思想政治理论课作为高校弘扬“中国梦”的主渠道、主阵地，其作用还没有得到充分发挥，在把“中国梦”教育融入思想政治理论课方面还存在问题，如思路不清晰，关键点把握不准确、教学内容设置不合理等，这些问题的存在在一定程度上限制了高校“中国梦”教育的质量和实效。因此，深入分析研究“中国梦”融入高校思想政治理论课的思路，切实把握其中的关键点，对推动“中国梦”更好地融入高校思想政治理论课具有重要的理论意义和实践意义。

（一）从大学生个人成长视阈看，“中国梦”是大学生社会主义价值观教育的重要精神食粮

“中国梦”汇聚了全国各族人民对未来美好生活的向往，也汇聚了无数大学生成长成才的青春梦想，是引领青年大学生在追求“中国梦”的征程中实现人生价值理想的精神旗帜。借助“中国梦”开展大学生社会主义价值观教育，有助于青年大学生了解近代以来的中国历史，认清当前中国社会发展趋势，树立正确的历史观、价值观，激发青春正能量，增强社会责任感和历史使命感，自觉在实现“中国梦”的征程中放飞青春梦想；有助于青年大学生在价值观多元化的今天找到正确的价值方向，做出正确的价值判断和价值选择，科学认识和处理个人与国家、个人与社会、个人与他人的关系，更好地实现人生价值。作为价值理想的“中国梦”和社会主义价值观教育在目标上是一致的，“中国梦”是当前对大学生进行价值观教育不可缺少的精神食量和价值引领。

（二）从高校使命视阈看，把“中国梦”融入高校思想政治理论课是重要的政治任务

“中国梦”指导思想科学地回答了一系列基本理论问题，如“中国梦”是谁的梦？实现“中国梦”是为了谁？“中国梦”由谁来圆、怎么圆、关键是什么等等，问题的答案决定了当代青年大学生在实现“中国梦”的进程中不可替代的主体地位和所肩负的时代责任。教育引导大学生成为“中国梦”的追寻者、推动者和实现者，是高校思想政治理论课义不容辞的任务。“中国梦”不仅是青年大学生成长成才的人生指南和价值引领，也是新形势下进行大学生思想政治教育的重要内容。高校思想政治理论课的重要政治任务之一就是通过课程教学把马克思主义中国化的最新理论成果传授给学生，教育引导学生认知、认同党的最新理论成果，对党的路线、方针、政策产生思想共鸣，自觉肩负起历史和时代赋予的重任。

（三）从世界形势视阈看，进行“中国梦”教育是培养大学生世界眼光和国际战略思维的需要

“中国梦”既是中国发展复兴之梦，也是推动人类进步造福世界之梦。因为占世界人口1/5的中国建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴，本身就是对世界文明和人类进步的重大贡献，并且“中国梦”的实现必将为人类共同美好梦想的实现奠定坚实的物质基础，产生良好的示范作用。青年一代应该具有这样的世界眼光和国际战略思维，从世界的视野审视“中国梦”，自觉把“中国梦”与世界梦结合起来，把个人发展融入到实现“中国梦”的伟大实践中，融入到实现世界发展进步、繁荣和谐的人类共同事业中，在实现“中国梦”的历程中推动世界持久和平进步。

二、“中国梦”融入高校思想政治理论课的路径

从我国大学生思想政治教育的有机构成分析，“中国梦”教育融入高校思想政治理论课的基本路径可概括为以下四个方面。

（一）以中国梦为遵循的理性认知教育

从理性认知的层面启迪大学生深刻理解“中国梦”的客观规律性，诠释“中国梦”的历史必然性，解读“中国梦”的现实必要性。“中国梦”凝聚了近代以来数代中国人的夙愿，反映了中华民族的整体利益，是全体中国人的共同期盼。“中国梦”揭示了近代以来尤其是新中国成立后中国社会发展的基本规律，概括提出了“中国梦”的基本内涵，即民族复兴、国家富强、人民幸福，明确了中华民族要在获得民族独立、人民解放基础上逐步实现国家的富强民主文明和谐，逐步实现人民的幸福安康，建成社会主义现代化国家，在此基础上继续向着共产主义远大理想前进。“中国梦”不是单一的“复兴梦”、“强国梦”，还是“和谐梦”、“幸福梦”。“中国梦”反映了中国社会发展的客观规律和必然趋势，是中国特色社会主义共同理想和共产主义远大社会理想的有机统一。这些都应该通过“中国梦”教育成为大学生的基本理性认知，也是高校思想政治理论课必须讲清楚的基本理论问题。

（二）以“中国梦”为内核的理想信念教育

“中国梦”概念开启了大学生理想信念教育新的话语体系。“中国梦”以一种新的言说社会理想、奋斗目标的方式表达了当今中国的重要社会理想。社会理想的实现需要坚定的信念作为精神支撑，理想信念只有建立在科学认知基础之上才能稳定持久。如何帮助大学生树立科学的理想信念？当前阶段关键是要以“中国梦”为内核，引导学生把个人和国家、民族结合起来，把“个人梦”和“中国梦”结合起来，让中国梦成为当代大学生的崇高理想和坚定信念，以“个人梦”、“青春梦”托起“中国梦”。高校思想政治理论课肩负着立德树人的神圣使命，在开展“中国梦”教育过程中，要以培养“四有”新人为目标，把大学生理想信念教育摆在突出位置，作为实现“中国梦”的精神支撑。当代青年大学生要坚定社会主义理想信念，坚持中国特色社会主义道路、制度、理论、文化自信，沿着“中国梦”指引的道路奋勇前进。[4]

（三）以“中国梦”为使命的爱国主义教育

“中国梦”融入高校思想政治教育，还要对大学生进行以“中国梦”为使命的爱国主义教育，帮助学生搞清楚什么是爱国主义，为什么要爱国，以及如何爱国。历史和现实一再证明，个人的发展不能脱离国家、民族和时代，个人的前途命运和国家、民族的前途命运密不可分。大学生的个人发展梦与国家富强梦、民族复兴梦紧密相连，融为一体，当代青年大学生要勇敢承担起实现“中国梦”的历史责任。爱国主义是中华民族宝贵的精神财富，是深厚的民族感情和责任担当意识的集中体现。在新的历史时期，承载着中华民族美好愿望的“中国梦”赋予了爱国主义新的时代内涵和历史使命。国家梦想的实现，需要充满爱国主义热情的广大人民群众群策群力，共同奋斗。广大青年大学生要高举爱国主义旗帜，深刻认识到个人梦服从“中国梦”的重要性，自觉把个人梦融入中国梦，使个人发展与国家发展相向而行，在实现“中国梦”的进程中放飞自己的青春梦想。为此，高校应该大力弘扬以“中国梦”为使命的爱国主义教育，在“中国梦”的统领下，不断增强大学生的国家意识、民族意识、责任意识和爱国热情，引导大学生理性爱国，凝聚爱国情，共筑“中国梦”。

（四）以“中国梦”为引领的人生价值教育

“中国梦”是亿万中国人的人生梦想和价值追求的综合、凝练和升华，是各族人民共同的价值理想，也是当代大学生人生价值的共同支点。人生价值教育就是要明确实现“中国梦”是当下青年大学生最大和最重要的人生价值理想和价值追求，把“中国梦”作为人生目标和方向，以“中国梦”为动力实现人生价值。“中国梦”为高校大学生价值观教育提供了重要切入点。“中国梦”从梦想变成现实，需要一代又一代大学生接续奋斗，青年大学生要不负重托、不辱使命，志存高远、脚踏实地，崇德尚学、求是致用，在实现“中国梦”的接续奋斗中彰显自己的人生价值。“中国梦”就是大学生的成长梦、成才梦，每一个大学生都要自觉把个人梦想和“中国梦”、个人价值和社会价值、个人命运和国家命运紧密结合起来，把认同“中国梦”、践行“中国梦”、实现“中国梦”作为坚定的人生价值取向和行动指南，以只争朝夕的紧迫感刻苦学习，在社会实践的熔炉中增长见识、砥砺品质、强化本领，努力成为对国家、对社会、对人民有用的人才。

三、“中国梦”融入高校思想政治理论课的关键点

通过对“中国梦”教育融入思想政治教育的基本理论分析，基本明晰了如何融合。由于高校思想政治理论课是由多门课程组成的课程体系，每门课程都有自己的侧重点，因此“中国梦”教育在融入思想政治理论课的时候，需要根据各门课程的差异抓住不同的关键点。高校思想政治理论课主要有五门课程，即“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）、“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论”）、“马克思主义基本原理概论”（以下简称“原理”）、“形势与政策”。这五门课程是高校进行大学生思想政治教育的主渠道，也是高校进行“中国梦”教育可借助的有效渠道。要把握好“中国梦”教育融入各门课程的关键点，达到最佳教育效果。

（一）“中国梦”融入“基础”课的关键点在于把握理想信念与中国梦的内在契合性

“基础”课在引导学生树立科学的理想信念、增强社会责任意识、弘扬中国精神、树立科学的人生价值方面具有独特优势。“中国梦”是理想之梦、责任之梦、爱国之梦、奋斗之梦，“中国梦”视阈下的“基础”课教学，要深入挖掘教材内容与“中国梦”的这些内在契合点，把“中国梦”教育融入相关教学专题，实现理想信念教育、责任意识教育、爱国主义教育、价值观教育同“中国梦”教育的深度融合。要重点把握好四个方面：一是教育学生正确认识和处理个人理想与社会理想、个人发展和社会发展的关系；二是引导学生树立马克思主义科学信仰和社会主义共同理想，明确自身肩负的历史使命，增强社会责任感，坚定实现中华民族伟大复兴的信心；三是把“中国梦”教育融入中国精神教育，激发学生为实现“中国梦”而奋斗的爱国热情；四是搞好以“中国梦”为时代内涵的价值观教育，帮助学生正确认识和处理个人价值和社会价值的关系，树立科学的人生价值观。通过这些方面的讲述，使学生认识到个人梦与“中国梦”之间相辅相成、密不可分的关系，明确自身肩负的历史责任，自觉以科学的理论指导自己的实践。

（二）“中国梦”融入“纲要”课的关键点是从历史和逻辑的视角阐明“中国梦”提出的时代背景、历史必然和目标道路

“中国梦”实质上就是近代以来中国人民锲而不舍地追求国家富强、民族振兴、人民幸福的梦，实现中华民族伟大复兴的梦。在此意义上，“中国梦”概念是用不同的时代语言表达同一个百年梦想，从而揭示了“中国梦”教育与“纲要”课的紧密关系。从“中国梦”的视角审视，“纲要”课重在从历史的维度阐述近代以来中华民族寻梦、追梦、筑梦、圆梦的思想和实践历程。作为一门从历史角度对大学生进行思想政治教育的课程，应该抓住这条思想主线整合教学内容，详细阐述“中国梦”提出的历史逻辑和实现的必然，作为“中国梦”融入“纲要”课的切入点：一是抓住实现中华民族伟大复兴这一主线，强化百年梦想教育，引导学生从历史的维度审视中国梦，认识到“中国梦”是近代以来中国历史发展的必然，是确定能够实现的；二是强化“中国梦”实现路径教育，使学生清醒地认识到“中国梦”的实现需要脚踏实地的砥砺奋进，需要几代人的接续奋斗，实现中国梦需要坚持中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量；三是强化“中国梦”的内涵教育和目标导向教育，使学生从历史的角度深刻认识和理解“中国梦”的基本内涵，明确目标方向，增强使命感。“中国梦”融入“纲要”课，还要注重中华民族屈辱史、抗争史、奋斗史教育，注重民族精神和革命传统教育，注重社会主义道路教育。在具体教学形式上要重视教学模式创新，多采用故事叙事、互动参与、情感体验等大学生喜闻乐见的形式授课，让学生在潜移默化中学习接受“中国梦”理论，引起思想共鸣，自觉把个人成长成才同我国的“两个一百年”奋斗目标和中国特色社会主义事业结合起来，做一个推动历史进步的有用之才。此外，还要高度重视实践教学改革，将实践教学与校园活动、社会实践结合起来，不断创新实践教学的内容和形式，引导学生在实践中追梦、圆梦。“空谈误国，实干兴邦”，这是历史的启迪，也是现实的需要，当代大学生应当勇于在实现“中国梦”的历史进程中燃烧自己的青春。

（三）“中国梦”融入“原理”课的关键点是阐释清楚“中国梦”是科学理想

“原理”课重在从哲学、政治经济学和科学社会主义角度揭示人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律。“原理”课讲授中国梦要围绕“三大规律”，把握“中国梦”的历史逻辑、时代内涵、国情特征和客观必然性，从唯物论、认识论的高度分析论述“寻梦、追梦、筑梦、圆梦”之间的辩证关系，引导大学生树立正确的唯物史观，懂得实现“中国梦”必须要以主观能动性与客观规律性的辩证统一为前提，既尊重“三大规律”，又不忘发挥主观能动性，才能更好的实现“中国梦”。当代大学生要敢于做梦、善于织梦、勇于追梦、能够圆梦，不断为实现中华民族伟大复兴注入青春正能量。在具体授课内容上，要以“中国梦”为主线，处理好教材和教学内容的关系，在不脱离教材的前提下，结合具体章节采取专题讲座和融贯方式，将教材体系转化为教学体系。

（四）“中国梦”融入“概论”课的关键点在于阐明中国特色

“中国梦”融入“概论”课的关键在于讲清楚“中国梦”的中国特色，讲清楚“中国梦”与中国特色社会主义的关系。“中国梦”植根于中华五千年历史文化土壤，蕴涵着深厚的民族情感，承载着美好的民族愿望，有着深深的民族烙印，具有鲜明的中国特色。中国共产党领导全国人民开创的中国特色社会主义事业，进一步赋予了“中国梦”新的时代特色、制度特色和国情特色，把实现中华民族伟大复兴推进到新的历史阶段。“概论”课系统论述了中国特色社会主义道路、制度、理论体系，从不同角度全面阐述了现阶段我国社会发展的 “中国特色”。扎根于“中国特色”的“中国梦”，必然有着深深的中国印记和阶段特征，阐明中国特色成为“中国梦”融入“概论”课的关键点。从内容上看，“概论”课主要讲述两大理论——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，即马克思主义中国化的两大理论成果。这两大理论成果都是马克思主义基本原理与不同时代的中国国情相结合的产物，是用中国优秀传统文化的表达方式转化了的中国化的马克思主义，具有鲜明的中国特色、中国风格和中国气派。以“中国梦”为视角审视，“中国特色”形成的过程就是中国人民以马克思主义科学理论为指导，探寻实现中华民族伟大复兴的中国梦的过程。所以，“概论”课重在以中国化的马克思主义理论为主题，以马克思主义中国化历程为主线，以建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家为目标，系统讲授了中国特色社会主义道路、制度和理论体系。“中国梦”教育融入“概论课”，有助于大学生系统掌握马克思主义中国化两大理论成果的形成发展、主要内容、精神实质，明确其中国特色，理清“中国梦”和中国特色社会主义的内在逻辑，增强中国特色社会主义理想信念，认识到高举中国特色社会主义旗帜，坚持中国道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量，是实现“中国梦”的必由之路，也是一条被中国革命、建设和改革的实践证明了的唯一正确道路。

（五）“中国梦”融入“形势与政策”课的关键点是从国际视角阐明“中国梦”的科学内涵、时代背景和实现条件

“中国梦”的实现必将深刻影响世界。“形势与政策”课作为提升大学生思想政治基本素养的主渠道主阵地之一，在诠释“中国梦”方面承担着不可或缺的角色。在“形势与政策”课教学中，可以恰当地整合教学内容以凸显中国梦，通过专题教学从国内和国际视角阐释“中国梦”，利用多种教学手段讲授“中国梦”。授课内容应与国内、国际发生的重要事件相结合，以学生感兴趣的热门话题为切入点，调动学生的积极性、主动性，使“形势与政策”课接地气、有人气、扬正气。[5]结合我国历史和当前国内、国际形势举办中国梦专题报告，从纵向的历史维度和横向的世界维度科学剖析“中国梦”，深入解读“中国梦”的历史底蕴和当代内涵，让学生从世界视角准确认识和把握当前中国发展的坐标和历史方位，顺利完成从寻标到对标的思想转变，从而更加自觉的坚定中国特色社会主义理想信念和民族自信。实现“中国梦”的历程，既是中华民族实现伟大复兴的历程，也是中国人民继往开来、开拓进取、发展创新、造福世界的历程。在这个历程中，始终要把大学生作为进行“中国梦”教育的重点对象，不断提升大学生理论素养和对中国特色社会主义事业的信心，早日实现“中国梦”。