浅析高中物理高考解题策略的研究

徐崇举

(西北工业大学附属中学 710072)

教师在教学中，要注重学生物理能力的培养，让学生能从物理的本质上进行问题的研究和解答，从而提升学生的物理素质.以下是本文结合教学实际对高考物理试题解答的几点策略.

一、巩固基础知识，完善知识体系

物理的基本概念、定理、公式是物理学习和探究的基础和前提，针对学生容易混淆的知识点和一些不容易掌握的知识，高中教师要加强学生这方面的训练，帮助学生掌握物理的基础知识，完善学生的物理知识体系，帮助学生养成良好的学习和探究习惯，通过物理知识之间的联系和差异，构建高中物理知识的整个框架.高考物理试题一般比较新颖，既考查学生的物理主干知识，也考查学生的知识运用能力和创新能力，这就让学生感觉高考物理试题难度大，造成了学生的心理负担，高中物理教师也要结合学生的心理状态，及时的帮助学习进行心理辅导，提振学生的物理学习信心，激发学生的积极性和主动性，从而有效促进学生学习效率的提升.高中阶段的物理知识主要分为力和运动、热学、电磁学、光和波等，各个知识点之间有着紧密的联系，比如力学，在运动学、热学、电磁学中都要用到，都需要进行受力分析，因此，学生需要在学习的过程中，将物理的知识进行融会贯通，通过知识和方法的迁移，进行各个知识点的学习，从而打下扎实的物理知识基础.教师可以引导学生进行有关力学的知识框架的制作，让学生对有关力的知识有更加直观、清晰的认识，从而和自己已经掌握的知识进行对比，进行知识的查漏补缺，进行针对性的学习，完善学生的物理知识体系，促进学生逻辑思维能力和创新性能力的提升.

二、注重物理实验，优化学生思维

高中物理是以实验为基础的学科，物理实验对于促进学生的动手操作能力、观察能力、推理和判断能力以及思维能力的提升有着重要的作用，也是提高学生物理学习能力，掌握物理分析和研究技巧，进行物理问题解决的有效途径.同时，高中物理实验也是高考试题的重点考查方向，因此，高中物理教师要引导学生进行物理实验的操作和探究，让学生勤于观察、勤于思考，多动手、多动脑，在高中物理试验中提升学生的物理知识水平，优化学生的思维能力.能量守恒、电路知识、加速度等实验是高考出现频率比较高的物理实验，高中教师要注重学生实验能力的培养，帮助学生树立科学的实验态度，规范学生的实验方法，让学生在试验中总结出实验的原理和实验背后的物理知识理论，通过实验变量的分析，掌握物理实验的方法，通过动手进行实验，提高学生的实验分析和判断能力，从而有效的提高学生的实验思路，促进学生思维能力的提升，这样更有利于学生突破高中物理实验的重难点，提高实验试题的解题效率.比如在进行“验证机械能守恒定律”的物理实验中，需要学生将打点计时器安装固定，计时器的两限位孔在竖直方向上，减小物体下落的阻力；先接通电源在进行打点计时；在实验结果上，物体动能的增加量要略小于物体势能的减小量.

三、把握高考趋势，掌握解题方法

高考试题都是在教材中主干知识的基础上，注重对学生知识技能以及思维方法的考查，尤其是在当下素质教育的背景下，高考试题不只是简单的考查学生的知识记忆能力，更加的注重学生的思维能力和物理素养.因此，高中物理教师要引导学生跟随高考趋势，认真的研究高考试题的命题角度和知识的考查方式，了解高考试题考查的知识内容，为高考试题的解答做好充分的准备.高中物理教师也要对历年的高考试题进行研究，加强学生的真题训练，并积极的让学生进行探究和讨论，提高学生高考试题的解题方法和思路，这样，不仅能规范学生的思维，加深学生对高考大纲的理解，同时也能开阔学生的眼界，提高学生的物理知识分析和总结能力，对于提升学生的高考试题解答策略有着关键的作用.同时，教师要根据物理知识的特点，对试题进行精选，让学生进行精练，有计划、有目的的培养学生的解题思路和技巧，提升学生的物理综合能力.比如：运动问题中的来回往返分析，碰撞分析以及功能关系转化；电磁感应中的电场和磁场中离子的运动轨迹和速度的变化；电学中的滑动变阻器在电路中的灵活运用等，此外，教师也应该根据高考知识点的考查频率，有针对的对学生进行创新性训练和变式训练，让学生在试题的分析和探究中不断的提升自身的知识水平，不断的积累物理的研究和解题方法与技巧，不断的提升学生的思维能力，从而让学生有效的掌握物理的高考解题技巧，促进学生物理素养的提升.

总之，高考物理试题也是随着新课改素质教育的实施而不断的革新的，以往单纯考查学生知识的试题已经不能适应时代选拔人才的需要，因此，高考试题也加重了对学生知识应用和创新的考查，更加的注重学生的物理素养，这就要求教师要在教学中提升学生的物理综合能力的同时，促进学生物理素养的发展.

参考文献：

[1]李双进.高中物理例题选取与解题策略[J].高中数理化，2015(2).

[2]杨中甫.高中物理解题规范要求及策略指导[J].考试周刊，2014(86).