浅议高中化学实验教学的问题与对策

李 航

(浙江省浦江中学 322200)

化学是一门将实验作为基础的自然科学，依靠着实验能够发现许许多多的自然规律，通过实验所表达出来的知识要比书本上的知识更为记忆深刻.同时对于学生来说，还能够在其中训练他们的动手能力和解决问题的能力.面对最现实的自然问题应该如何解决，元素和元素之间如何搭配，这些都是书本知识所代替不了，让学生直接面对最真实的化学，才能够让爱思考的基因深深根植在学生们的心中.然而现实情况却与预想的存在差距，化学实验的实施情况大不如国外高校，其在整个教学过程中的地位和质量也在逐渐下降.本文就高中化学实验教学的问题和对策作简要的论述.

一、高中化学实验教学中比较常见的问题

1.学生动手实验的机会较少，导致了学生的学习兴趣降低

新课程大纲的更改对于全国来说是一件好事，但是很多地方的高考模式改革深入有一定的困难，或者就是改革相对存在时间上的滞后性.浙江省新高考形势下，学生高二9月份7选3结束后就可以参加学考和选考，学生在高一的课业就比较繁重，分配给化学实验的时间少之又少，还有一些化学学科薄弱的学生在高一就放弃了学习化学，所以再让学生面对没有实验的枯燥乏味的化学课程，自然而然就会降低学习兴趣.

2.化学实验的研究分化严重，部分教师的发展动力不足

3.化学实验教学方式单一，难以提高课堂效率

我国长期实行的是应试教育，因此各科的重点任务自然而然围绕考试展开.对于化学的教学基本上都统一按照传统的教学方式，学生预习，教师课堂将教材知识点通讲，然后难点讲解，最后做题练习.因此教师只需要对化学的重点知识进行讲解即可，但是对于学生而言，抽象的理论进行纯粹的课堂讲解，难以提高学习效率.因此课堂效果大打折扣.

4.实验教学大多数通过视频实验展开，探究教学只剩下形式

化学实验的减少必然会出现相关的事物来进行替代，一方面当然就是主要学科占据了大部分的时间，比如语文数学和英语等等，另一方面就是化学实验被模拟实验或者视频实验来替代，所谓模拟实验就是教师将实际的化学实验通过画图.板书等形式向学生呈现出来，这样的模拟实验对于学生来说完全没有感染力，探究教学最终沦为一种乏味的形式.

二、关于高中化学实验教学问题的相关对策

1.统一师生对于化学实验的重要性认识

首先就是要将学生和教师对于化学实验的认识统一起来，明白理论和实践活动之间的重要性，只有不断实践才能够得到最真实的知识，拥有更深的体会.而对于教师来说，明白教学必须要全面，只有实践才能够使得教学质量更高，达到更高的教学水平，实现高效率教学.

2.拟定并实施相关的实验教学计划

化学实验不能够顺利实施的重要原因就是大幅度给其他学科让步，时间上的不足和计划上的缺失造成了化学实验的尴尬现状.所以，保证化学实验的开展就必须要制定相应的实验教学计划，保证化学实验能够顺利进行.

观点应简明扼要，并不是说句子越短越好，而是必须将意思表述清楚。本句即概括了以下所有意思，从反面指出顾忌与牵绊的关系。比如第二句分析“内心足够强大”便怎样，“而相反的”又怎样；第三句分析太多顾忌的危害，第四句则得出结论，从正反两方面总结顾忌的危害及抛弃顾忌的必要性。

3.实施演示实验和分组实验策略

在实际化学实验当中，教师应该充分发挥引导性的作用，演示实验的主要目的是为了让学生形成相关的化学概念，能够对化学的难点要点有一个比较具象化的认识，演示实验还能够让学生有一个初步的技能掌握.分组实验则是针对学生而进行的，团队之间的协作可以更加具有效率.

4.提倡探究实验和尝试家庭实验

提倡探究实验是为了激发学生对于化学知识的思考，进一步地引入深层次的理论，体验化学作为自然科学的研究过程以及强化自主学习的能力，在这个过程当中，学生对相关的难点依次进行探索，从而稳固能力.而家庭实验，则是培养学生的自觉学习的能力.在学校的化学实验是验证书上的理论知识，例如做碳酸钙和稀盐酸的化学反应实验，但在生活当中，存在很多这样的例子.例如家庭中的关于洗洁精和油污之间的反应，就涉及到表面活性剂的知识.

5.提高教师进行研究性学习的能力

在高中化学实验教学中会遇到各种各样的问题，有些问题具有很好的探究性，教师应适时地将有关问题转化为研究性学习的课题，指导并参与学生的研究，在使学生获得研究体验、了解研究的一般过程和基本方法的同时，也为教师自身研究性学习能力的提升及专业发展提供了平台和动力.

实践是检验真理的唯一标准，在任何情况下都要坚持实践为准的第一原则，对于高中化学来说尤为如此.加强对高中化学实验课程的建设，是对学生多方面能力的培养，同时也是为了能够使得化学课程的质量更高，更加快速的达到教学目标，并且具有相应的实验水准.加强化学实验研究，提高教师研究水平，拓展学生知识宽度，才能够行万里路.

参考文献：

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