微探高中数学合作主体型教学

2018-04-02李华军

数理化解题研究 2018年9期

李华军

(江苏省溧阳市竹箦中学 213300)

在传统高中数学教学中，教师以书本为课堂主要工具，在讲台上向学生讲述数学方面的知识.由于在高中数学教科书中，大多数是定义以及公式，这就导致学生在学习过程中，容易产生枯燥乏味的感觉，在学习数学上没有积极性，久而久之，在数学学习上没有明显提高，高中数学教学水平停滞不前.当今社会是一个竞争激烈的环境，在这样的社会环境中，学好数学是社会的需求，也是高考体系中的重要部分.教师在高中数学教学课堂中，必须树立正确的价值观，必须端正自己对高中数学教学的态度，同时不断的总结并发现学生学习数学的过程中存在的问题.

一、加强小组合作教学

在传统教学模式中，教师作为课堂的主体，往往忽略了学生在课堂中重要作用.教师在讲台上辛苦的上课，学生在讲台下只听与记，没有时间与机会思考在课堂中教师讲的知识点.这样的教学模式导致教师在数学教学中容易疲倦而产生厌倦与懈怠，学生被动学习数学知识，不能从根本上提高学生数学学习能力，也不利于高中数学教学的有序进行.当今社会是一个合作与竞争并存的社会，在高中数学教学中增设合作环节，这能有效提高学生思考问题、探索问题的能力，更能够体现在高中数学课堂中学生的主体地位.

1.根据学生特点合理分组，优化人员分配

为了节省时间与便利管理，教师对合作小组人员分配不重视，在小组分配中常以学号或者位置进行随机分配.这样的分组形式没有从学生的实际情况出发，往往导致在高中数学教学中，小组分配取得的成效并不明显，从而教师更容易忽视小组合作的教学方法.在小组分配中，教师应该从学生的成绩好坏、性格特点、科目强项等方面分析并进行合理分组.这就能够避免在一个组中都是成绩很好的学生或者都是成绩比较差的学生.对合作小组进行合理的分配能够实现公平竞争和学生之间的互补.在小组中，各个学生都有自己擅长的学科，在数学教学课堂中，数学能力好的学生可以帮助组中其他学生学习数学知识，而在课外，他们可以在其他科目上进行互相学习，实现全面的发展.

2.合理分配小组合作的时间，使小组合作发挥最大化作用

在高中数学教学课堂中，数学教师为了节省时间，容易忽略小组合作环节的重要性，或者分配极少的时间进行小组合作探究.学生在讨论中还没有进行思想上的交流，数学中存在问题还没有被解决，教师为了节省时间、完成教学任务就将这种讨论叫停，学生并不能从根本上解决问题，而这种小组合租的学习模式也大大的降低了它的质量.教师在高中数学教学课堂中，教师要合理分配小组合作的时间，将课堂讲授与学生讨论时间有效合理划分.在小组合作中，重在解决问题与加强学生之间的思想交流.教师在制定教学计划过程中，要将教学环节精简，既保证数学教学的有效进行，又能确保学生在小组合作讨论环节中有充足的时间进行分析问题、解决问题，为学生在小组合作中提高高中数学教学创造有利的环境.

3.注重小组合作方式，实现每个学生参与讨论

每个学生的性格各不相同，有的学生性格活泼开放，自信自强，而有的学生性格比较内向，在与别人的交流上存在障碍.因此这就会导致在小组合作讨论中，性格内向的学生不敢或者不愿意参与.在高中数学小组合作讨论中，教师必须要求学生人人参与到讨论中，必须在讨论中解决每个人的问题，对于因为学习成绩差而不自信，或者因为性格内向不愿意参与到小组讨论中的学生，教师必须针对他们进行引导，心理上的鼓励，帮助他们放下自己心里的包袱，实现小组合作讨论中人人参与其中，人人都能有所收获.

二、强调在高中数学学习中的反思，促进学生的进步

在高中教学中，反思是必不可少的环节，不管是针对学生还是教师，都必须重视反思的作用，通过对自身的反省、思考，能够在现有基础上发现自己存在的问题，或者在整个学习过程中存在的误区，从而进行纠正与改进，完成在高中数学中的学习任务与教学目标.反思存在于任何时候，不只是在课后或者考试后进行反思，在课前、学习中都应该加入反思这一步骤.

1.重视课前反思，做好准备工作

学生在高中在学习过程中，必须学会先提前预习，在上课之前将课堂中要学习的知识系统的浏览一遍，在浏览过程中一定会产生一些疑问，带着这些疑问提前学习书本上的知识，并尝试自己解决问题.再将这些疑问带进课堂，在教室的讲解中解答问题.

2.在学习过程中重视反思作用

课堂是高中数学学习中最重要且最有效的时间，在课堂学习过程中，学生首先应该做到认真听讲，在听教师讲课的过程中一定会产生不解或者暂时不能理解教师所讲的知识，这时候，就应该及时记下自己的疑问，并在课后进行进一步求解.

3.课后反思是高中数学教学的必要环节

课后反思也可以成为课后复习.“学而时习之”说的就是复习的重要性，在高中数学教学中，课堂时间至关重要，但是仅仅依靠课堂时间的学习并不能做到将知识完全掌握.如果课后不进行反思、复习，课堂学习的知识就在一定时间内不断遗忘，因此，课后的学习反思是为了进一步更加牢固的掌握所学知识，在课后作业中发现自己的错误并进行改正，针对错题集中发现自己在知识体系中的薄弱点，从而进行针对性的学习.