探究高中物理实验性教学策略

李成伟

(江苏省徐州市丰县宋楼中学 221731)

如何学好高中物理是当下物理教育所要探讨的，在大部分学校盲目的去追求升学率时，高中物理课堂被教师一味的去追求分数，而忽视了对于学生的最基本的物理实验的学习.高中物理在学生的学习阶段中是非常重要的为以后学生学习物理专业知识打下了基础也培养了学生的动手能力.但是现在学校对于实验的重视不够，不能够让学生去进行良好的全面的物理学习，本文就此探讨了如何解决学生实验困难的问题.

一、教师言传身教，把实验课堂搬进教室

在课堂中教师在教学过程中教师只是枯燥的讲解理论知识，学生也会感到厌烦不想学习也不会提高注意力.在传统课堂中教师只是讲学生就是听，遇到学到的物理知识理论的知识学生理解还能够去学会理论知识，但是要是所学的物理知识是需要去学生动手去实验才能去完全掌握的就需要教师去带领学生去实验室学习.如果把实验器材搬进教室，让学生在教室就能进行物理实验，再加上学生可以在课堂中边学习理论边实验将理论和实验相结合，学生的学习效果就会更加的高效.教师在讲解时就边讲解边实验，让学生也根据教师的实验进行动手去实验，教师在实验时一定要给学生正确的示范以教师自身的实验为主. 例如：教师在讲解加速度时，为了让学生更好的理解加速度的概念，教师就可以给学生分发弹簧小车，让学生自己去操作小车进行实验然后再去加上概念去理解加速度.教师先在课堂中展示实验的过程让学生去看去理解，然后课堂中留出一部分时间让学生去亲自操作正确的理解加速度的知识点.把实验课题搬进教室，可以让学生更加直观的理解抽象的物理知识点，让学生更容易的接受物理知识.这样的创新型的实验课堂会给学生带来理论和实验的结合，教师在教学时也好及时更新自己的学习知识，不断的进行培训活动给学生带来不同的实验知识.实验主要的作用是给学生带来动手能力的锻炼，让学生在物理实验中产生对于物理的兴趣.

二、分组讨论，形成兴趣实验小组

在高中物理教学中教师扮演的是教学者的角色，在实际教学中学生不善于教师进行交流，但是学生和学生之间交流的是比较多的.这就要求教师在日常教学中要与学生打好关系，让学生和教师的关系融洽起来，这样学生才能够敢和教师交流和问教师一些不懂的问题.教师可以根据学生的学习兴趣进行分组实验研究，增加学生之间的交流让学生进行动手实验，教师让学生根据自己的兴趣组成小组，然后让学生进行实验性学习.这样学生的学习兴趣就会得到提高，教师带学生去实验室然后先进行知识讲解再给学生教实验知识. 例如：教师在讲解力的反作用时，教师应用两节课时的时间一节课进行理论知识的讲解，先给学生进行力的反作用的知识讲解，让学生在课堂中掌握到最基本的知识点，然后在分成兴趣小组去实验室进行力的反作用的实验.在实验时学生可以进行相互的交流，把学生自己没有掌握的知识再向学生讲解.这样的实验性的学习会让学生学习的效果增强，让学生在实验中学会知识在交流中学会理解.教师在实验课题中要及时给学生讲解实验中学生出现的问题，在课堂中就把学生不会的知识教会学生.这样的学习方式会让学生学习的记忆知识点会更加深刻.

三、学校重视实验课堂，为实验性学习提供基础设施

高中课堂实验性的学习不仅要求教师要重视起来，学校更是要重视起来为高中物理实验性学习打造良好的学习氛围，给学生的实验课堂准备实验所需的实验用具.现在的大部分学校都比较重视物理分数，忽视了学生的实验能力.学生在初中时因为有实验加试的考试所以学校教师都比较重视学生的实验成绩.但是当学生升到高中时由于没有实验考试成绩学校就放松了对于学生实验的教学，学校的实验基础设施也没有及时更新，这给学生进行实验带来了很大的麻烦.在新课改的要求下，学校应该及时的更新学校实验室的器材，为学生的实验提供较好的实验环境.这样学生的学习乐趣就会增加给学生会带来学习的快乐.学校在学生的学习中可以举行全校性的物理实验竞赛，让学生进行一场实验大赛，给获奖的学生和指导教师进行一定的奖励.从这一方面来刺激学生教师对于物理学习的兴趣，教师就会采取不同的学习方法教学生去进行物理实验.全校会形成一阵学习物理实验的高潮，也会带来实践的大氛围.学校重视物理实验会让学生教师都去重视实验的知识，给学生带来良好的物理实验的机会，也会不断的提高学生的物理实验的成绩.

在高中物理的学习中学生在学习好理论知识的同时要进行是实验课堂的学习，对于物理的实验性的学习中教师要进行专业性的指导.学校要给教师学生提供实验的场所和实验器材.学生在学习时要结合实验的性质去学习这样的学习方法会给学生带来不一样的思维思考能力，在教学中教师要给学生做到以身作则的作用，在实验性的学习中学校要给学生提供较好的实验环境.学生在学习中要珍惜实验的机会，因为实验会给学生日后的学习奠定较好的基础.