创设生活化情境 优化高中数学教学

王怡蔺

(江苏省徐州市经济技术开发高级中学 221000)

一、高中数学教学现状及生活情境法应用作用

1.高中数学教学现状

从当前高中数学教学的现状能发现，还存在着诸多问题，主要是受到传统教学观念因素的影响，在数学教学中没有注重科学设计，教学设计中缺乏情境，学生在理解数学知识的时候就存在着很大困难.再有就是数学教学设计中只局限在惰性知识，没有正确的理解新课程标准的教学要求，对学生学习的需求也没有全面的考虑，这就必然会存在教学问题.数学教学设计中缺少应用环节，学生对数学知识的运用能力比较薄弱，这也是造成教学效率低下的重要原因.

另外，数学教学过程中教师在教学方法的运用方面还存在着问题，采用的是传统灌输式教学方法，学生在课堂中的主体地位没有突出，学习主动性不强，学生被动地接受知识.灌输式的教学方法运用和新课程标准要求是不适应的，也不利于学生的可持续学习.教师自身的专业水平还需要提高，尤其是创新能力还需要加强.

2.高中数学教学中生活情境法应用作用

为提高高中数学教学的质量，就要采用科学的教学方法，生活情境教学方法的应用就显得比较重要.通过生活情境教学方法的应用不仅能提高学生学习质量，也有助于提高教师自身的教学能力，在生活情境方法应用的基础上能让学生更好地理解教学理论，提高自身的教学实践能力.生活情境教学法应用需要和教学的目标进行结合起来，让学生对数学知识学习的问题和难点能够迎刃而解，这对提高学生自身教学能力就有着积极促进作用.

高中阶段的数学知识抽象性比较突出，学生在理解的过程中就有着很大难度，影响了学生学习效率.而生活情境教学方法的应用，正是从学生比较熟悉的生活出发，和数学课堂教学知识相融合，方便了学生的理解，这对促进学生学习效率就有着积极意义.也能让学生明白数学知识在生活中的应用重要性，从而提高学生综合应用能力.

二、高中数学教学生活情境应用的秩序性体现和方法

1.高中数学教学生活情境应用的秩序性体现

高中数学教学对生活情境教学方法的应用有着秩序性，生活情境教学方法的应用是和数学教学的目标任务相结合，以及和学生的学习情况相结合，让学生通过生活情境的创设来理解数学知识和教学内容.这就使得生活情境教学方法的运用秩序性特点就比较突出，如在设置疑问方面，需要和学生的特征以及学习的情况紧密结合起来，对数学教学中的重点以及难点通过问题情境的方式来引导，促进学生对数学问题的思考.然后就是让学生积极地讨论，将复杂的问题简单化具体化的呈现给学生，在讨论过程中能对数学问题有更深的认识.最后就是要进行对数学问题解决，让学生在生活情境方法的引导下，通过运用逻辑思维以及创新思维能解决数学问题.从这整个过程就能够看到，生活情境教学方法的应用是有着其秩序性的.

2.高中数学教学生活情境应用的方法

将生活情境教学方法在高中数学教学当中加以应用，就要和实际的教学现状紧密结合起来，注重提高数学教学质量.

第1，社会生活情境的应用.高中数学教学中所涉及到的内容，和社会生活是有着紧密联系的，社会生活也是学生学习数学知识的一个重要资源，学生能够从电视以及网络等方面了解诸多的信息，也能在游戏当中接触到数学知识.在数学教学当中，就要将社会生活中的数学资源在课堂中向学生加以呈现，让学生能够在了解数学知识的同时了解社会生活，促进学生对数学知识的学习效率和质量.在学习到增长率的相关数学知识的时候，教师就可在课前向学生从报纸中收集到的知识加以呈现，让学生从中认识到数学知识和社会生活的关系.

第2，多媒体应用创设生活情境.随着信息技术的广泛应用，对高中数学教学也有着很大促进作用，改变了传统数学教学的模式.多媒体技术和数学教学相结合能有效促进学生的学习效率，为学生呈现动态化的数学知识，丰富学生知识量.多媒体技术的应用下为学生呈现直观的教学情境，为学生理解数学知识提供技术支持，激发学生学习的主动积极性和兴趣.例如：高中数学教学过程中，在对确定直线位置要素除点外，直线倾斜程度也是重要要素的知识点讲述中，建立直角坐标系，点能用坐标刻画，直线倾斜程度如何刻画.通过多媒体的运用将楼梯以及路面倾斜度通过坡度刻画的画面加以呈现出来.这对学生理解抽象的内容就有着促进作用.

第3，家庭生活情境的应用.高中数学教学中生活情境的应用中，要注重和教学的内容相结合，学生的生活场所也是学生学习知识的摇篮，在学习数学知识的时候，家庭就是重要的生活场所，在无形之中对学生学习数学知识就有着启发作用.例如在数学教学中讲述到简单的几何体内容的时候，让学生对家庭生活中的情景进行回想，纸箱以及电视和玻璃球等，在家庭生活中的简单几何体随处可见.生活中找教育，为生活而教育是当前高中数学教学的重要方向，要充分注重对生活中的素材加以运用，引发学生的联想，这是培养学生学习兴趣的重要举措.

总之，数学教学当中通过创设生活情境的方式，能有效促进学生的学习质量，教师在运用生活情境的教学方法时候，也要提高自身的教育能力水平，满足实际学生的数学知识学习的需求，只有从基础层面得到了强化，才能真正有助于提高数学教学的质量.希望能通过此次对生活化情境教学方法的应用研究，能为具体教学提供有益发展思路.